幼儿园到哪儿最远？你是怎么知道的？

2．幼儿分组测量并记录。

(反思：这一环节除了使幼儿继续亲自经历操作测量和记录的过程．而且在这种的过程中学习合作跟解构自己的知识。教师重点观察、指导儿童测量的方式及记录情况。)

三、交流测量结果．比比从幼儿园到各景点距离的远近

1．提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是如何了解的?

2．教师小结，鼓励儿童活动后用不同的工具测量距离。

(反思：交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的真谛．更好地认识周围环境。)

活动延伸

在数学区提供东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择软件测量、记录。

大班活动教案――半日活动

一、生活活动：

1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动跟同学打招呼，加强晨检工作。

2.进餐：提醒幼儿进餐时的恰当坐姿。提醒幼儿进餐时不要把米粒掉到桌子上。

3、提醒幼儿多喝水，以免上火。

4、提醒幼儿参与各类活动后应立即洗手。

二、活动区活动：

1.合作天地:搭建“未来小学校”

2.“蜡笔屋”:利用废弃材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。

3.“馋嘴屋”:开张后再次接待宾客,注意礼貌用语。学习简单的算账的方式。

4.把你的聪明用起来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）

5.奇妙的数：进行加减法的练习。

6.开心一课：情景表演“小学校”。

7.表演区：自编舞蹈。

重点指导：

1合作天地：利用大型拼图让幼儿凭想像搭建“未来高中”提醒幼儿小学里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。

2蜡笔屋：主要使幼儿利用废旧材料制做作品，如小纸盒人，小汽车等。让儿童学会多动脑筋。

三、教育活动：

（一）活动名称 ：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

（二）活动目标：

1、培养儿童对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方式操作，复习10以内数的加减运算训练。

2、提高儿童的抽象思维能力及动手操作能力。

（三）活动材料：

1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。

2、数字卡1-10。

3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。

4、10以内加减法的练习题活动卡。

（四）活动过程：以游戏的方式进行。

游戏：一“把小汽车开回停车场”

让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把他们吃饭停车场。[[]游戏可以进行多次]

二“粘果子”

让幼儿在果子上自编语文题，但需要题的结果与大树身上的号码一致。

三“组装机器人”

出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自己组装“小机器人”。

结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

四、户外活动：

目标：1、加强幼儿体能锻炼。

2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

半日开放活动是一种向父母全面展现幼儿园生活教育的有利时机，也是推动家园合作教育的重要方式。敬请关注微专题：

大班活动教案：磁铁（优质课）

幼儿园大班科学教案：磁铁

设计意图：

自选游戏时，孩子们发现卡片上面有一块黑黑的东西，有经验的小孩说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我质疑“磁铁能干什么”时，许多小孩告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了乐高、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

目标：

1．知道哪些东西可被磁铁吸住，产生继续研究的兴趣。

2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

准备：

1．幼儿自己准备可被磁铁吸住的各类物品。

2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

3．教师准备的可被磁铁吸住的物件，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

过程：

1．介绍自己打算的材料。

师：昨天，我们在玩磁铁的之后看到磁铁可吸起太长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

幼：我认为磁铁可以吸住热水袋。

幼：我打算了喝水杯，它可被磁铁吸住。

幼：我带来了发夹。

幼：我准备了VCD片。

幼：我找来了易拉罐。

幼：我想镜子可被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还觉得木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小木片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等可被磁铁吸住。)

2．做实验并记录实验结果。

师：这些东西真的都可被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这儿也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西然后，也可以试试我打算的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

(幼儿操作，教师关注人们的体现表达，如请幼儿说说发现了哪些，是如何记录的。孩子们的记录形式具有个性。有的小孩画“O”表示物体可被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的小孩写上数字“6”表示物体可被磁铁吸住，有的小孩在物体上画上小点表示物体可被磁铁吸住。)

3．交流实验结果。

师：你们看到哪些东西可被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体儿童认可的可被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：巧克力盒可被磁铁吸住。

幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

幼：小水桶也可被磁铁吸住。

幼：剪刀能被磁铁吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

4．在生活中寻求磁铁的朋友。

师：做了那么多实验，我们看到易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的同学，都可被磁铁吸住。你们明白在我们的生活中也有什么东西只是磁铁的朋友呢?

幼：电冰箱。

幼：电风扇。

幼：电脑外壳。

幼：门锁。

幼：家里的窗户。

师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉你们，好吗?

[[]点评：虽说孩子们知道“磁铁可吸铁”，但事实上，中班上学期的小孩对“铁制品”并不熟悉，从它们收集的物件中就可以看出。为此，教师从儿童现实的思维水平出发，让孩子通过实验分辨可被磁铁吸起的物件，了解铁制品的特点。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没发生“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的苦恼，有针对性地缓解了儿童了解上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师能组织儿童再次通过非常、观察、分析等方式，真正建构有关“铁制品”的概念。]

大班教案 篇2

设计意图：

幼儿对于《西游记》里的孙悟空这一人物十分的喜爱，而孙悟空族喜欢的就是桃子了，我抓住幼儿这一特征，设计了《悟空分桃》这一活动，让幼儿通过游戏的方法来学习4、5的分解组成。

活动目标：

1.学习4、5的分解、组成，初步构建组成的基本规律。

2.记录自己的操作结果，并恰当表达。

3.能在场景中，通过试验完成对简单科学现象的探求和思维幼儿大班教案怎么写，乐于用自己的语言表达所看到的结果。

4.发展合作研究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点：

学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。

活动难点：

能够记录自己的操作结果，运用精确语言表达。

活动准备：

1.悟空头饰1个，桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。

2.练习卡、记录纸人手一份。

3、幼儿教材第3册P12-13页;铅笔、橡皮等。

活动过程：

1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。

2.引导幼儿探索5以内数的分跟。

(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。

(2)教师以游戏的口吻，引导幼儿将5个桃子分至两个盘子里，启发幼儿用不同的方式分桃，并进行记录。

(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。

3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。

操作练习卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物件练习数的组成。

延伸活动：

投放益智区材料，供儿童再次探索练习4、5以内数的组成。

教学反思：

本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象举办一系列的活动，能够充分的激发幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参加意识。在活动中幼儿大班教案怎么写，教师充分扮演了儿童的支持者与引导者。多种数学课堂方法的利用，也因而本次活动非常内容丰富。教师的鼓励语言应简单，在活动过程中应注意各环节之间的衔接。

大班教案 篇3

一、创设情景，激发思维

学生已经学习了一些面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，对于这三个面积单位的大小有了一定的了解，但对新发生的用地面积单位“公顷”却颇具感知，因此在导入新课时，我有意设计了一个全班出动摆木棒的画面，让学生“动中生奇、动中生疑、动中生思”，进入学习新知的绝佳心理状态。如，将全班学生带到操场上分成四大组坐好（每组10人），各人先课前备好一米长的木棒，然后使每组10人一个接一个摆10米长的一边，四组合作摆出一个边长是10米的正方形，个组分别选定小组长负责。学生们完成任务后，就会提出许多问题：老师使我们摆的`这个正方形好大呀，在学校里能摆不起来，为什么要摆这个正方形呢？它有很大？跟我们最近学的内容有哪些关系……一连串的难题使学生的认知处在探求原由和怎样解决难题的状况中。

二、观察讨论，获取概念

针对学生的问题，结合学生摆出的正方形，让学生集中观察：放下木棒，站到高处看正方形面积的大小，结合讨论：（1）这个正方形的边长是多少？（2）面积是多少？（3）谁知道100块这样的土地面积是多少？当学生争论得出100块这样的土地面积是10000平方米时，我立刻就告诉学生10000平方米就叫1公顷。反过来再使学生反思：（1）你们今天知道1公顷是多少平方米吗？（2）1公顷实际上是表示长度多大的正方形面积呢？这样在学生观察讨论的基础上，发现1公顷所表示的土地面积实际上是很大的，“公顷”的概念在学生的头脑里基本建立。

三、动手操作，发展思维

为了进一步加强“公顷”这一概念，教学中，我设计了使学生分组进行实地测量，深入地认知1公顷面积单位的大小。如我问学生：你们想不想知道几个篮球场的面积相当于1公顷呢？学生提问想。我既问：那该如何办呢？学生提问必须了解篮球场的面积，也就是必须清楚篮球场的常跟宽。于是我将学生分成四个大组，让每位大组拿出自备的5米长的卷尺，并发给每组测量记录表（其中包含篮球场长、宽面积、1公顷相当于几个篮球场的面积等几个栏目），然后使它们在组长指导下，开始实际测量，并做好记录，最后集合学生汇报测量估算结果：大约有27个篮球场那么大才是1公顷（我校的篮球场）时，学生最深深感受到1公顷这个面积单位的大小了。

四、团结协作，互相交流

要求学生分组测量篮球场的长，有的测量篮球场的宽，有的在一旁监督测量正确性，有的报测量结果，有的记录等。充分令学员自己学习自己解决难题，把数学活动成为了学习生活，不仅让学员学到了重要的的基础知识，还使学生充分感受到顺利的幸福。培养了教师团结协作，吃苦耐劳的精神。

五、归纳总结，形成机制

最后将1平方厘米、1平方分米的学具与1公顷这一面积单位进行非常，归纳得出公顷是用来测量土地的面积单位，它是表示长度是100米的正方形面积，让学生产生知识的机制。

大班教案 篇4

活动目标：

1．了解汉字的由来，知道汉字是日本人发明的文字。

2．尝试按照图画、象形字寻找相对应的汉字，并可进行认读。

3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：

1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣跟识字的状况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很非常的照片。提问：我们一起看看图片上有哪些？（字）

2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是什么国家的文字。

3、找出照片中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是美国人发明跟使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以使我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人更了不起。

二、交流关于汉字的心得。

1、除了照片上的汉字，你还见到哪些汉字，是在哪个地方看到的？请你跟好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时改正幼儿不恰当的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的阿姨帮我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看究竟是哪个事情？

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是哪个？（幼儿自由猜测）

3、你了解它吗？老师来告诉他们这个呀是古人人用的字，你看了这个字想到了哪些？感觉它像什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分跟象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并看看那些汉字是如何认下来的。原来古代的人把山的样子画了出来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它最像一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各类具体形象的图画中成就演变过来的。

5、小朋友们都说了众多，这些究竟会是哪个字呢？在这种字的后面都有一幅图画，请他们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们目前成为哪些样子了，给她们找到朋友，然后贴在上面。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

7、一起说一说这些究竟是哪个字。

四、游戏：寄信

1、我们给博物馆的阿姨解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就明白谁做的了，然后放到大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

大班教案 篇5

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游”、“跳”、“爬”、“钻”，了解汉字构成的基本规律。

2、通过身体动作舞蹈儿歌中动物出洞的姿态。

3、在“捉迷藏”中对汉字游戏感兴趣，并积极地参与识字游戏活动。

活动准备：

1、 图片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太阳；字卡：跳、游、爬、钻。

2、 请6个幼儿带上雷公公、太阳头饰和植物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演儿歌。

3、 在幼儿的椅子后面分别摆放动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。语言音频。

活动过程：

一、导入，激发儿童活动的兴趣。

1、播放雷声音频，师：听！什么声音？

2、师：原来是雷公公来了，那小动物们听到会怎么样呢？

二、引导儿童学习儿歌《雷公公敲门》

1、师：轰隆隆，轰隆隆，看看雷公公在干什么，听到雷公公的话，哪些小动物会来呢？

2、师与部分幼儿舞蹈场景（边念儿歌边表演）

3、师：你看到了哪些？谁来了？

4、幼儿学念儿歌

（1）教师年儿歌前半句，幼儿年儿歌后半句

（2）完整念儿歌

三、引导幼儿阅读图夹文儿歌，初步认知动词“跳”、“游”、“爬”、“钻”。

1、“跳”（青蛙旁边）

（1）师：猜猜这是哪个字？

（2）幼儿学做跳的动作

2、“游”3、“爬”4、“钻”

四、引导幼儿开展猜字游戏

1、师：我们来玩一个猜字游戏吧。

2、介绍规则：请小朋友们闭上眼睛，老师拿走一张动物卡片或字卡藏起来，再请小朋友们睁开双眼，看看是什么动物、汉字藏起来了。

3、师幼游戏

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