【体育课教案改革】教师招聘面试举一次课示例教案

体育课教案改革

摘要：在教改实践中，可运用文字式教材教案，根据单元教材和课堂进度表怎么写体育教案，编写课本时，把每节课的起初部分、结束部分及设备场地等清除，留下基本部分，使他们看就知是上哪个教材、什么任务跟采取的教学方法，这样有利于教学品质的提升跟群众体育活动、业余训练工作的推进。

相反，写教案很细，课的每一环节都写得更准确，在课上学生即使把自己注意力的大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案中的回想，那么，他的讲解肯定是不生动的，毫无情感的，这种讲解是不能引起教师兴趣的。在课前，教师要花费许多时间来写些每课相同的个别。加上课前器材准备工作，教师把许多时间放到编写教案和设备场地上，就不能更好地把许多时间放到钻研教材教法和业务学习上，时间长了，枯燥无味，最后连教案也不想写了，因为有许多的课课相同的。使用简明扼要的文字式教案，可为学生节省许多宝贵的时间，使教师可把更多的时间用于进行理论学习，更新教学方法，体育锻炼和实标，保证学生为完成艰巨任务需要具有的时间、能力跟精力。

改革中小学校现行的体育教研模式，把体育老师从繁锁的方式教案的框框中解放出来，寻求简明实用的教案形式，让学生有众多的时间来学习常识技能，钻研教材教法，加强实际听课和进行体育科学探究活动，这是广大体育老师的一同心愿。下面试举一次课简明教案示例，仅供参考。

一、耐久跑

（一）动作名称：途中走（15分钟）

（二）教学任务；改进途中走技术，发展速率耐力。

（三）教学重点：途中走。

（四）教学难点：保持速度、保持姿势。

（五）教学要求：途中走步伐均匀、轻松、动作协调。

（六）教学六法：1、原地摆臂和呼吸配合训练。

2、高抬腿跑20米转入中速跑30x3一5次。

3、后澄跑20米转入中速跑30x3一5次。

4、小步走20米转入中速跑30×3一5次。

5、重复跑：中等速度，速度均匀。男100米x3次，女100米x2次。

（七）易犯缺点：后蹬不直，造成坐着走，前摆腿时，大腿抬不高。

（八）教学组织：1、成体操队形站立，做原地摆臂动作训练，

2、做行进间走的辅助训练时，成六路纵队站立，每组一个人一起做练习。新晨范文网：

浅谈体育教案的改革

【摘要】在体育教学过程中，体育教案的变革在体育课堂的作用是越来越重要。作为体育工作者，在课堂中怎样运用教案方式。笔者经过多年的教学实践，找寻一种更好的教案编写方式更好更正确地为教学服务。①表格式教案对体育教学效益发挥的制约；②对教案的探索和整改。

【关键词】体育教案 体育课堂 改革 探索

工作十几年来，我仍然在体育教学这个神圣岗位上兢兢业业地工作着。在我的体育课堂经验不断地得到丰富时；在我的体育教学素质一断增加时，我在探讨一个问题，也就是这个难题仍旧困扰着我：年复一年地每天都要重复编写的繁锁的体育教案，能否把它简化一下呢？教案的价值跟作用使我疑惑？多年来，我看到教案编写得再细，也可能会因为一个学生突发的状况、一个天气的差异、一个场地的颠覆而使我这节体育课的教学方法或课堂措施不能按照事先准备好的教案流程进行了。大家都明白写教案是体育教师的必备能力之一，且可显示学生专业能力的高低。但针对现在大多数体育老师的教案本跟教案的写法，由于受格式的限制，我觉得每天都应重复许多固定的内容，会耽误我们同学不少的时间。能否有更好的方法使我们的体育老师不但可从编写繁琐的体育教案中解脱出来，而且能够把教案写得生动，具体、一目了然。真正为一堂体育课服务呢？

从体育学校毕业时，老师就教会了我们如何写好体育课的备课。从事体育工这么多年，我深深地感到，写好一个教案简单，写好一年的教案容易，三年的教案也可以，但应两年再五年的重复写好这样的教案可真不简单啊！后来我渐渐发现教案的编写与课堂实际上课的内容是完全不同的两码事。因此我就在想，写好教案的根本目的是哪个呢？给领导看，还是在同行面前展现呢？其实我们每个同学都明白写好教案的根本目的是指导自己的课堂实践，是写给自己看的，自己用的。因此，只要完整，科学地积累教学心得，符合严谨实用的方法，什么样的路子何尝不可以试一试。

现如今大多数教师编写的都是传统的表格式教案。它分得十分细：由起初部分，基本部份，结束部分三大部分构成，而每个个别又有教与学方式、措施，以及预计问题与处理方式等都分得细考虑得完美，也使我们的同行一目了然。教学之余，各位同学发现了吗？很多之后教案的起初部分跟结束部分近乎一模一样，而且或许在上课途中会因多种原因而改变教与学法等，所以通常不能按照事先准备好的教案上了。而最终仍然没有按照教案一一上课，但最后这并不影响我这堂课教学内容、教学目标的完成。因此，为什么我们不寻找一种更好的教案编写方式更好更正确地为我们的教学服务呢？

1.表格式教案对体育教学效益发挥的制约

1.1 体育课因天气变化对教案的影响。有时一节课中我们同学精心编写好了教案，但由于天气突变，一下就或许由户外课变为室内课；也有可能由50米短跑为主的课变为在一个篮球场上诸多有关短跑相关内容的课；还有或许因同行上课的缘由，而让事前预计好的场地不能用了！这种状况一直出现，各位同行有深切的感受吧！

1.2 体育课因学校人数、性格、氛围的差别对教案带来的妨碍。有时同一天相连两堂课就可能会有不同的教学方法和课堂方法。比如一个班纪律非常良好，一切听从指挥；而另一个班活泼调皮，且大多好自我表现。教案按照常规编写，第一个班成功地进行教学。可到了下一学校进行体育课教学时，你会看到同样的课堂措施，同样的教学方法教学机制在这个班不适用了，在这里有困难了，甚至不知所措。但学生适当的灵活变动组织方式、教学顺序、教学难度也有可能是教学方法等，最终结果是并没影响这堂课教学任务的完成，甚至或许比上节课的效果需要好。还有预计问题处理方式不是固定的，会随着不同的班级有不同的难题和不同的解决办法啊！

1.3 依照教案逐一上课会影响教学的发挥。体育课教案写得越细，课的每个环节都写得更准确完善，课堂上学生即使把自己的注意力的大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案的回想中，这是视学生的性情、情绪不存在，视场地变化而无动于衷，那么他的讲解肯定是不生动的颇有感情的。这样的讲解是不能抓住学生的眼球，不能充分激发学生的情趣，是不能引起学生的兴趣的，将会是一堂死板的体育课。

1.4 重复的课件内容会影响教材教法的研读。重复的讲义内容，其实花费了体育老师的许多课前时间。这既浪费时间，又加上还要准备器材，老师把更多的时间放到编写教案和设备场地上了，就不能更好地把这种时间拿来钻研教材教法和业务学习上，时间长了，枯燥无味，最后连教案也不想写了。现在的我就处在这个时期。

2.对教案的探索和整改

改革中小学校现行的体育教研模式，把体育老师从繁锁的方式教案的框框中解放出来，寻求简明实用的教案形式。让同学有众多的时间来学习常识技能，钻研教材教法，加强实际听课和进行体育科学探究活动。是转型的必定，也是很多体育老师的梦想。经过多年的教学实践，我觉得可运用文字式教材教案，对体育课堂更适用，对体育课堂的指导很形象最充分。同时简明扼要的文字教案，让我节省许多宝贵的时间，把更多的时间用于进行理论学习、更新教学方法、体育锻炼。我们按照单元教材和课堂进度表，编写课本时，可以把起初部分、结束部分及设备场地等适当去掉，留下基本部分，使他们一看便知是上哪个教材什么任务跟采取的是哪个教学方法，这样有利于教学品质的提升跟群众体育活动，业余练习工作的举办。这是广大体育老师的一同心愿。下面试举一次简明教案示例，仅供参考。

一、排球

（一）动作名称：正面双手垫球(25分钟)。

（二）教学任务：学习手指正面垫球,掌握初步的技术技能。

（三）教学重点；垫球的上臂动作跟发球部位。

（四）教学难点：锁肩、提臂跟击球部位。

（五）教学规定：能够连续对垫10个球以上。

（六）教学方法：①自我模仿，体会垫球；②教师示范讲解，徒手训练；③两人合作，一人持球，另外两人垫球练习；④自抛自垫练习；⑤一抛一垫练习⑥夹球迎面接力比赛。

（七）易犯缺点：①击球手臂伸直或击球点不到位；②抛球不到位，导致球乱飞。

（八）教学组织：①成体操队形站立，自垫练习；②对练垫球时，成两排相向站立每三人一组，对垫同时进行；③做游戏比赛时，分成四个小组，每组两个球，四个组同时进行。

只要是有利于我们体育老师的课堂，有利于体育教学质量的提升，有利于学生体育课堂活动的举办，什么样的教案方式不可以呢？教案也能改革啊！

怎样才能备好体育教案

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0167-01

学校体育的中心任务是体育课堂，怎样能够把课上得好些呢？我觉得首先必须在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1.熟悉跟精通教学大纲和课本；2.认真处理好老师的主导和教师的主体两方面的关系；3.安排跟设计好备课环境；4.集思广益，集体备课。因此，教师应该首先理解跟熟悉教学大纲和把握有关教材的的“三基”，然后按照学生的整体体育素质、体质基础、学生的心理素质水平跟思想品德设计好因地制宜、新颖和便于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样就能超过预期的教学效果。

一、首先熟悉跟精通教学大纲和课本

教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的规定、教学进度以及课时数分布状况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特点，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习应认真推敲怎么写体育教案，分析教材的内容，根据学员实际水准订出课的目的、任务、教学规定、重点、难点、组织方式、练习方法、教法指示、可能发生的出错和改正办法等。教师对课本和教学大纲理解越深越透，重点就抓得越准，难点就容易突破，学生就容易看懂、领会、练习和把握。同时，体育老师要一直复习和查阅有关体育科学常识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能跟训练方式，随时留意积累资料，多阅读体育报刊、报纸跟有关电视广播，多参与课堂活动跟教学交流，积累教学先进经验和最优教学锻炼方式，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。

二、认真处理好老师的主导和教师的主体两方面的关系

由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧思想，忘了以学生为主体的主要依据，应确立学生为中心的课堂指导观念，根据学员的整体体育素质、体质、心理素质，思想道德水准科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强教师科学认知、锻炼方式的练习、能力的培养，加强教师自学，独立工作素养、分析问题解决难题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作素养和变革能力的培养。教师在备课时需要仔细研究，合理安排。另外，在备课时需要考量如何激发学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从课本的基本理论常识和运动科技、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的方式表明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生塑造正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生个别“三基”知识，它更重要的是借助“三基”的传授，教会学生独立探讨，学会科学的锻炼身体的技巧，不断地更新知识技能，培养教师的变革能力并且如何更好地发挥课后效应。

三、备教学环境

教学环境，是指自发地制约人身心发展的一切内部条件的综合，就其内涵来说，包括例如校际和班际交往、人际关系、学习氛围、课余生活、教学管理等社会性环境氛围。这些原因彼此交错，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育弊端。有人把这些教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是密切相关，相互影响的，良好的教学环境是获得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可忽视教学环境的妨碍，设计的内容跟方案应有助于加深和缩减其所学知识、激发师生学习的主动性和积极性，以推动学生多种能力的演进，所以在考量课的设计时，要充分选择跟利用教学环境，并与环境维持“动态平衡”，才能让备好的课发挥其整体功能。

四、集体备课，集思广益

在备课时应注重“双百方针”，集体备课。在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。暂时不能统一的看法，通过专门的探讨研究，在此基础上写出教案。另外，教师要集体进行体能训练，保持跟减少技能方面的素养，这样便于构建正确的跑步表象。集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应切实参与。

总之，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能跟课堂方法、教学环境、学生的基础融为一体。每一位体育老师都必须备好课，把自己所学的并且前人积累的心得成果，更好地传授给学生。