教师资格证考试：片段教学应创设的内容应完整

一、片段教学的内容要完整。

片段教学不仅内容少、时间短之外，与一篇短文、一节课的打算跟课堂并没有什么差别，它是一篇短文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是那一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要确保教学内容的完整。当然，在你备课及撰写讲稿时，你需要建立正确的教学目标，要确立本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要表现语文课程的特征，加强听、说、读、写的综合训练之类。

二、片段教学要营造一种正常的教学情境。

片断教学没有学生，新课程所提出的学生公平对话的观念就无从实现，但是我们一直应尽力营造一种正常的教学情境，这样没法由学生一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也应充当学生，绝不能只做教师的事，如果只是是鼓励、评价的话，那么会给观众一种空洞无物的觉着，评委会觉得你的短片教学很简洁、随意，甚至有听不明白的觉得。比如：下面请你们自由演讲，谈谈自己写完课文的感受。如果很快评价说：“你最真心。”“你有结合实际来谈感受，很好！”可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎样适合，我们必须按照备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假定学生对重点的提问重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的提问由我们之口说出来，比如可以这么说：“哦，你是说------，你的提问很坦诚。”这样观众都会感到你有把握文章的重点进行教学。当然，不是每一个评价都要这么，我说的是可突出片段重点的地方。

所以能否进行评判是确保片段教学成功进行的关键，下面再详细阐述该怎么进行评判。比如校长强调：“请同学们默读这个自然段，思考这一自然段主要写了哪些？”之后，我们评价：“我看到有的朋友边默读边动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。”“有的同事读完后还跟同学交换意见，这是合作学习，应该坚持。”

DD这种评判是学习方法的指导。

比如：“老师想听你们读读这句话，看看谁可读出自己的体会。”

马上评价：“老师认为你把最后一句话读得铿锵有力，能告诉你们为什么这么读吗？”

接着评价：“原来你想表现出一种坚定的力量。你的看法真独特！”

DD这种评判是鼓励倾听和朗读方面的指导

再例如：“刚才大家理解得非常好！可见，作者借助细致的观察，抓住了不同的特征，用了三个比喻句，描写得更精彩。现在，让我们借助朗读来感受一下吧。”

DD这种评判则是总结性的评价。

总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评判来表现的，因此老师们在备课时要充分地进行这方面的预设。

三、要充分地展示自己的教学基本功。

片段教学时间最短，我们不仅应借助理解文本、处理教材展示自己的英语能力以外，还要充分地展示自己的课堂基本功，让观众对你有一个良好的印象。因此应做到：

1.要自信，充满热情。

这是很重要的课堂基本功，老师没有自信，那如何教教师？而在片段教学时，更要宽容，要一直相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力片段教学教案怎么写，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师晚上好！”声音要洪亮气力要饱满，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要激发自己全部的生命活力，用亲和的笑容和宽容的手势，充分展现你的风采，充满温情地进行你的课堂，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以弥补你的一些瑕疵。

2、扬长避短，展示才华。

你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画更有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有演出天赋，唱唱跳跳地演一演，也可增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的古诗，那就很妙了。不过，作为数学教授，你一定要范读一次课文，这是你语文基本功的综合表现。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。

3想办法表现你的课堂机智，让观众展现你的课堂智慧。你可以有意地假定一位学生提了一个偏难的难题，说：哦，你提的疑问老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得很多，讲不完时，你应镇定自若地进行总结，及时而体面地结束教学；当你内容很少，一下子就讲完而时间也有众多时，你要巧妙地降低补充一些延展的内容等。

四、一些应提醒的细节。

1、在导入时片段教学教案怎么写，除了应创设一些独特而有趣的情境外，还要有资源意识。

要关注面试前后几天国内或国际上未出现或即将发生的一些大事，如果恰好与你应上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还很有用的。如我在五月份面试时的课本是季羡林先生的《自己的花是给别人看的》，课文讲的是季老年轻时在日本留学，发现这些欧洲人家养的花，都是摆在朝外摆给对方看，走在街上风景非常美好，他因而得出“人人为我，我为人人”的感慨。当时汶川正出现了大灾难，而我前一天晚上刚好在电视上发现季老流着泪捐了20万元善款。我后来从灾难导入，先描述地震导致的惨烈损失，再说全国人民空前团结，众志成城，话锋一转，我说：昨晚我看见一位九十多岁的老太，他泪流满面，捐了20万元积蓄，说是应帮灾区的孩子们盖学校。他，就是我国一位国宝级的国学大师DD季羡林老爷爷，也是我们这篇短文的作者。今天，只要我们读完了这篇短文，对季老昨晚的举动就不难理解了。这样一来，很自然地借助了现在资源，我认为效果还不错。

2、要有写字指导。

最近有很多名师上课时都更注意这一点。我们可以在书写课题时说：请你们伸出右手和同学一起写课题。或者说：请你们认真看老师写课题。如果在课题中有一些难读难写的字，就教学生写一写，记一记。在上课时，对一些重要的字词，也可以拿出来对学生进行一番书写指导。这样就可以看出你最勇于扎实地培养教师的英语素质。

3、不要忘了插图。

插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。如果有插图，一定要好好加以利用。像我五月份在面试《自己的花是给别人看的》时，有两幅插图对理解课本很有帮助，但是我仍忘了用两者，一直到目前都在后悔。

4、可以按照需要在片段教学中假装使用了多媒体。

虽然最近不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读素养和想象力有不利的妨碍，但适当地使用多媒体则是现代教学的必定要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认可的。

5、关于时间安排。

片段教学的时间通常是10－15分钟，所以在备课时需要应稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上训练时，时间要控制在12分钟左右比较适合。时间不多不少正适合是最好不过的了，如果发生了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也可看出你的能力；相反，如果你内容很少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会觉得你最随便、没内涵，那就非常糟了

6、关于备课的一些问题。

备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间相当紧，速度要快一些。还应留意，在福州这篇教案是要算分的，我只是今年才明白，可能主评老师马上地看了你的教案后，又以某些形式与此外的观众进行了沟通吧。所以说，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案。另外应注意的是，为了使片段教学成功进行，在备课时，你需要非常把一些转承过渡的语句或者一些重要的问题标在课文上，这样上出来会非常得心应手。关于备课还有一点应稍微提一下，有时会有这些状况发生，就是要求你写的备课是一整节课的，但面试时仍只要你上其中任意的一部分，这样一来你精心准备的东西一下子就不怎样适用了，那你也不用慌，记住哪几个步骤，重新确认重难点，再临时组织教学就可以了。当然，备课时更重要的是建立正确的目标，突出重难点，如何把握关键词引导学员读书，如何指导教师朗读等，这些大家显然比我最拿手，我就不多说了。

7、最后是关于专家回答。

片段教学结束之后，专家会向你提问题，时间为五分钟，这只是要算分的，应导致重视。一般来说，专家会提两个问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你应告诉教授你探讨的过程及其你的理论依据，这个难题会很易于一些；二是会问一些与语文有关的一般性的疑问，比如：你觉得在回答时要切记什么？如何培养教师的阅读兴趣？等，在提问问题时，你的语言要清晰流畅，更重要的是，你要充分激发自己的数学常识，努力用课标中的相关理论跟自己的数学课堂实践来提问，尽量多说一些。说完后，说一声“回答完毕”就行了。