【人教版】小学语文基础知识点归纳（二年级）

这是学校语文要是你在野外迷了路教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供同学家长们参考学习。

小学语文要是你在野外迷了路教案第1篇

【学习目标】

《要是你在野外迷了路》优秀教案

1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会大自然的真谛和情趣。

3、掌握一些区分方向的方式，留心周围事物、发现科学常识的观念。

【课前准备】

1、指南针。

2、课件：天然的指南针。

3、生字词卡片。

4、了解辨别方向的其它方式。

【教学过程】

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、故事导人。(故事主要内容是去野外旅游，不小心与同学们走散，迷了路)

2、设疑：这时该如何办?(请学生想各种可能)

3、揭示课题，老师板书。

二、初读课文，随机识字

1、自读课文，要求读准音节，读通课文。

2、检查自学，随机识字：

先使学生认识诗歌特殊的分节形式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导教师读准字音。

3、再读课本，思考课文里介绍了几种辨别方向的方式，用笔做上记号。

4、出示指南针，简单介绍它的作用。

5、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是哪个?(太阳、北极星、大树、积雪)

三、细读课文，自主学习

1、在2～5节中选取自己喜欢的一节进行探究。(四人小组学习)

读一读，想一想，说一说，问一问。

2、小组派代表在全班交流。

结合学生的提问，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

并用课件演示文中四种辨别方向的方式。同时认识可区分方向的缘由。

3、指导朗读。

四、总结课文，指导书写

1、齐读课文。

2、巩固生字：(做从字词卡片中找字的游戏)

⑴ 我有一颗中国心。(忠)

⑵ 左右结构的字。(稠、针)

⑶ 找找上下结构的字。(忠、盏)

⑷口头填空：一( )灯。

3、指导书写：

⑴ 引导学生看到规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)

⑵ 让学生说说写这种字必须注意哪些。

第二课时

一、复习回顾，指导背诵

1、组与组之间进行朗读比赛，老师在教师读的过程中重新随机进行朗读指导。

2、指名说说书中介绍的判断方向的方式。同时强调这种技巧所应用的特殊环境。

白天适用……，有些黑夜适用……

3、老师用引读法，引导学生背诵课文。

二、表演课文，深化主题

1、师生配合表演：

迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是晚上，你看我照着大树，大树的影子指的.是就是北方。

北极星：别哭别哭，到了下午，如果天晴，你即便找到我，就明白北方在哪里了。

大树：我也可来帮助你，你看我的树枝，一面阳光充足，枝叶繁茂，一面很少看到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你即便看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而南方太阳光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢大家，再见!

2、小组合作表演。

3、选择小组汇报表演：

用多种方式读、背课文。

三、总结全文，拓展练习

1、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

2、说说你在课外找到的判断方向的方式，进行交流。

3、仿照2～5节的写法，说说你找到的判断方向的方式。

4、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它也有许许多多的奥秘等着我们去看到。

四、完成作业

1、完成课后训练“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。

2、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的真谛。

【教学后记】

在教学这课之前使学员搜集有关辨别方向的资料非常重要，有了这种理性知识的累积才让读懂这篇文章可能课后再使学员去找寻其它辨别本向的办法学生更感兴趣。

小学语文要是你在野外迷了路教案第2篇

【学习目标】

《要是你在野外迷了路》优秀教案

1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会大自然的真谛和情趣。

3、掌握一些区分方向的方式，留心周围事物、发现科学常识的观念。

【课前准备】

1、指南针。

2、课件：天然的指南针。

3、生字词卡片。

4、了解辨别方向的其它方式。

【教学过程】

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、故事导人。(故事主要内容是去野外旅游，不小心与同学们走散，迷了路)

2、设疑：这时该如何办?(请学生想各种可能)

3、揭示课题，老师板书。

二、初读课文，随机识字

1、自读课文，要求读准音节，读通课文。

2、检查自学，随机识字：

先使学生认识诗歌特殊的分节形式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导教师读准字音。

3、再读课本，思考课文里介绍了几种辨别方向的方式，用笔做上记号。

4、出示指南针，简单介绍它的作用。

5、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是哪个?(太阳、北极星、大树、积雪)

三、细读课文，自主学习

1、在2～5节中选取自己喜欢的一节进行探究。(四人小组学习)

读一读，想一想，说一说，问一问。

2、小组派代表在全班交流。

结合学生的提问，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

并用课件演示文中四种辨别方向的方式。同时认识可区分方向的缘由。

3、指导朗读。

四、总结课文，指导书写

1、齐读课文。

2、巩固生字：(做从字词卡片中找字的游戏)

⑴ 我有一颗中国心。(忠)

⑵ 左右结构的字。(稠、针)

⑶ 找找上下结构的字。(忠、盏)

⑷口头填空：一( )灯。

3、指导书写：

⑴ 引导学生看到规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)

⑵ 让学生说说写这种字必须注意哪些。

第二课时

一、复习回顾，指导背诵

1、组与组之间进行朗读比赛，老师在教师读的过程中重新随机进行朗读指导。

2、指名说说书中介绍的判断方向的方式。同时强调这种技巧所应用的特殊环境。

白天适用……，有些黑夜适用……

3、老师用引读法，引导学生背诵课文。

二、表演课文，深化主题

1、师生配合表演：

迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是晚上，你看我照着大树，大树的影子指的.是就是北方。

北极星：别哭别哭，到了下午，如果天晴，你即便找到我，就明白北方在哪里了。

大树：我也可来帮助你，你看我的树枝，一面阳光充足，枝叶繁茂，一面很少看到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你即便看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而南方太阳光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢大家，再见!

2、小组合作表演。

3、选择小组汇报表演：

用多种方式读、背课文。

三、总结全文，拓展练习

1、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

2、说说你在课外找到的判断方向的方式，进行交流。

3、仿照2～5节的写法，说说你找到的判断方向的方式。

4、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它也有许许多多的奥秘等着我们去看到。

四、完成作业

1、完成课后训练“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。

2、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的真谛。

【教学后记】

在教学这课之前使学员搜集有关辨别方向的资料非常重要，有了这种理性知识的累积才让读懂这篇文章可能课后再使学员去找寻其它辨别本向的办法学生更感兴趣。

小学语文要是你在野外迷了路教案第3篇

学习目标

1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2、掌握一些区分方向的方式。

3、能恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点

掌握几种辨别方向的方式并有情感地诵读课文、背诵课文。

教学难点

讨论：雪化得快的是南面还是北面。

教学准备

CAI课件，了解辨别方向的其它方式。

教学时间两课时

教学流程

第一课时

一、示疑激趣，导入新课

1、(课件出示小朋友郊游图。)小朋友们去野外旅行，本来是多幸福的一件事情呀!可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。

(课件出示：图1。背景：正午，太阳在东，树影在西。图2。背景：下午，阴，大树木叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。)

2、在这广袤的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带区分方向的工具，他们多着急呀!怎么办呢?

其实它们身边就有大自然的指南针可以帮她们指明方向，可是这种粗心的小家伙还没看到呢!今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁可从文中找到给图中的小朋友指明方向的方法。

二、初读课本，认识字词

1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准音节教案怎么写小学语文，把课文读通顺。

2、找找诗歌中有那几种大自然的指南针可以帮助那些小朋友指明方向。

3、学生汇报自学情况。

(1)认读生字。

刚才，大家读得更仔细，现在，我们来读读这些词语吧。

(课件出示：针忠盏稠。)

自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。

(2)分节读课文。

请小朋友把自己偏爱的小节读帮你们唱。

(3)说说你从诗歌中找到那几种大自然的指南针可以帮助那些小朋友指明方向。

(太阳北极星大树积雪)

三、精读课文教案怎么写小学语文，朗读感悟

你想为那一组小朋友指明方向?(根据学生回答相机指导)

[第二小节]

1、(课件：图1)生介绍辨别方向的方式。(课件演示：中午时太阳在南方，树影在南方。)

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你可读读这一小节吗?指名评价。挑战读，齐读。

3、课文里把太阳变成了哪些?理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢?

4、背诵这一小节。

[第三小节]

1、(课件：图2)生介绍辨别方向的方式。

2、(课件演示：北极星指向北方。)介绍北极星、北斗七星。生交流认识的相关常识。

3、能把这一小节读好吗?自由读，男女比赛读。背诵。

[第四小节]

1、(课件：图3)生介绍辨别方向的.方法。请你们细细观察这棵树木，你看到了哪些?理解：稠。(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。)

2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

3、课文的那一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。

4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。

[第五小节]

1、(课件：图4)生介绍辨别方向的方式。(课件演示：雪化得快的这边是南边，化得慢的一面是北方。)

2、你是从那一小节知道的?请你们用自己偏爱的方法读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。

3、读了这一小节，你有哪些问题吗?是呀，雪化得快的这边是南边，还是东边呢?在小组里讨论讨论吧。

4、指名说自己的看法并表明理由。

5、背诵这一小节。

[第一小节]

过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有众多天然的指南针会帮助你辨别方向。

1、自由读第一小节。

2、指名读，分组比赛读。

3、背诵。

四、巩固生字，书写生字

1、课件出示四个生字，再次认读。

2、四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔划位置，分析过后书写，再相互评比。

第二课时

一、复习巩固

1、认读词语。

课件出示：慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀少稠密沟渠

2、背诵1-5小节。

二、学习最后一节

过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有众多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要--

1、自由读最终一小节。指名读，分组比赛读。

2、从这一小节中，你读懂了哪些?

(仔细观察，动动脑筋，就能看到很多大自然的指南针。)

三、课外拓展，续写儿歌。

1、这儿既有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方式。聪明的小朋友，你们能不能通过认真观察，动动脑筋，发现这儿大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢?

(课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。)

2、学生介绍辨别方向的方式。

图1：树的年轮密的方向是南方，疏的地方是北方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。

图2：大雁飞去的方向是北方。因为，秋天大雁都要飞往北方。

3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首情诗当中?或者，你还了解其它“天然指南针”吗?也可以编成诗歌。

4、学生展示自己撰写的诗文。师生共同评议。

四、总结全文，推荐好书

孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会看到大自然的

许多奥秘。老师帮你们推荐两套好书(课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》)，希望你们可从哪里获得更多关于大自然的知识。

五、书写生字

师：上一节课我们终于学写了四个生字，这节课也有五个生字，有没有信心写好它们?

1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。

2、读读，说说怎么记住那些字。

3、学生观察这五个字，说说写这种字要切记什么。

4、学生描红、临写。

5、师生评议。

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