什么样的教案才是好的？（精选6篇）(2)

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是哪个意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)幼儿园中班教案怎么写，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像鸭子嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串香蕉……)

(4)钱老师做了这么多手势．你会做哪些手势呢?表演给周围的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给你们看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出诸多东西，它就会讲故事呢。教师演出手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从木头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了出来，一瘸一拐地跑了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是哪个故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以跟上面的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请部分幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3．创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们既是如何做的呢?请你用双手表演给周围的小朋友看，请你们来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给各位看?我们一起来猜猜你舞台的是哪个意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着如何办呢?如果你是小动物，你会如何做?

4．完整地表演手指故事。

教师与儿童一起完整的演出手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说这次的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的体现，在真正的教学实践中是极少有也许存在的。我们处在一线的老师关注跟渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我感觉找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班课室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不安心，还是问了一句：“需要做哪些准备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了儿子，同时，还使孩子们也自觉地动起了手，张开了脸。

原来，简单也是如此大的魔力。

我知道．准备仍然简单，但“竹”早已在心里扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在哪个地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的同学为可顺利地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让人们都参与吧!”当我打算使调皮的小孩分开坐．以免妨碍活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的小孩。”朴实的话语，自然的心态，显示出了一种有别于性感名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具备了一定的经验，他们会模仿或想像手指造型代表的含义。本次活动中老师演出一连串手指动作，启发儿童想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言跟想象能力。

故事的情景源于父母真实的生活。故事中三只小动物对待石头的心态是父母生活场景的重现，因此孩子们在看手指表演故事时可按照自己的心得来推测故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

1．应引导儿童不同的认知和成就。活动中学生在令儿童讨论“如何搬走这块碍事的大木头”时，孩子们有了不同的处理结果。我认为“不搬”的建议只是好建议．废物巧妙运用，漂亮的石头可以使他们在跑累了时坐下去欣赏风景．教师面对儿童的这些创意进行肯定。

2．根据组织步骤目标能作适度的设置。原来的第三个目标能成为隐性目标，不必列起来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我认为把目标作如下修改最合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并可完整地写出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方式，感受帮助他人的幸福。

中班语言教案6

活动准备：

1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中诸多物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又易于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友？你跟谁是一对好朋友？为什么？”

二、引导儿童操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给照片配对”，教师观察认识幼儿操作状况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师现在还要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看他们桌上有什么东西，和大家组的小朋友商量商量，谁跟谁是一对好朋友？”

2、组织幼儿交流探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的涵义，激发儿童爱护动物、热爱大自然的亲情。

师：“谁来告诉同学，你们组的小朋友是如何为照片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应截图）

（1） 提问：茶壶跟杯子为什么是好朋友？桌子和沙发为什么是好朋友？钥匙为什么跟锁在一起？雨伞和鞋子为什么是一对好朋友？

（启发幼儿小结：它们都是好朋友幼儿园中班教案怎么写，它们在一起很快乐）

（2） 讨论：为什么小鸟不愿意跟鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？那你如何能够作一个爱鸟的小孩？（激发儿童 爱护动物，热爱大自然的美丽心灵）

3、教师小结，欣赏故事。

（1） 师：“小朋友讲的真好！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”

提问：它们是如何对话的？谁来表演一下？谁来帮我们的童话起个好看的名字？

（2） 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中也有什么东西是好朋友？

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：“生活中不仅小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西只是好朋友，请他们说说你的小椅子下藏了哪些东西，让我们带上他们，在音乐声中找老乡吧！”“小朋友，让我们跟好朋友一起到户外去作游戏吧！”

活动延伸：

观察日常生活中也有某些东西息息相关。

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