教师资格证考试《海上日出》综合素质练习题（二）

1、感受海上日出的壮美景色，体会作者赞扬大自然的情感，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的次序并适度展开想象的观察方式。

3、学会本课生字新词；练习用灿烂目不转睛造句。

4、朗读短文。背诵课文。

教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教学难点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教具准备：生字词卡片、挂图

教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程：

一、创景激情，顺势导入。

1.导入课文。在著名的诗人巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。

（课件展示日出情景，板书课题。）

2.读题、审题。读了这课题你了解了哪些？由课题你会想到什么样的困惑？

二、初读课文，理清层次。

1.请回想一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。

2.写日出景象的词句中先写哪些？再写什么？最后写什么？

三、再读课本，在情景中体会美

1.齐读第一段，默默思考：作者是如何写美景的？

2.大家见到海上日出的场景吗？知道太阳进去之前，景色是如何变化？出来时，太阳又是如何升起的呢？

3.播放课件（配乐朗读）。

4.①谈谈此时的感受？

②太阳出来之前美在那里？是如何变化的？（出示课件填空）

天空还是一片（），（）。转眼间，天水相接的地方发生了一道（），红霞的范围（）扩大，（）。如果删除括号内的词可以吗？

③指导该怎么读，才能读出景色的差异的特征。

5．学生自由读、个别读、齐读。

四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美

1.播放课件（日出时），思考日出的变化过程。

a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方法学习。

①读一读，画流程图；②读一读，写一写；③读一读，演一演；④读一读，画一画。

b.汇报交流。

c.课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整。

2.你认为日出过程中那里描写最美？你喜欢那一句？

3.在学生的提问中，评析关键词句。

a第二句太阳像负着什么重担似的，慢慢地小学语文描写景的课文教案怎么写，一纵一纵地，使劲儿向上升，纵与跳非常，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。

b.第三句抓住终于、冲破、跳出重点词，体会太阳具有坚韧旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的场面

C.学生自己试一试，个别读一范读一生多次试读一齐读（逐组加入朗读）。

五、品读课文，在延展拓展中陶醉美

1.太阳遭遇太厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了下来，还把黑云染成了黑色或白色（再现课件）。这时发现这雄奇、伟大壮观的景色，看到太阳具有极其大的威力时，你会如何，有哪些感受，什么看法，想做哪些？

2.请同学们为画配上正确的诗句、小诗，课后收集一些体现生命力顽强的画片并配上词句。

3.练习填空。

它的光芒给（）一道光亮亮的金边，后来，太阳（）重围，出现在夜空，把一片片云（）紫色以及黑色。

板书设计：

海上日出

冲、跳

上升躲

露半边 黑云

红霞 透

浅蓝 光亮

教学反思：

教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方式。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的声调，声情并茂的感情，起到一种先声夺人的效果，在温情的美读，学生自然而然体会到了海上日出的秋景和作者思想情感。如果教师从来不懂得享受朗读小学语文描写景的课文教案怎么写，那是英语老师的悲哀。