小学五年级语文教案（附详细做法），建议收藏！

所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《颐和园》

教学目标：

1.准确、流利的朗读课文;

2.激发学生的民族自豪感;

3.学生对风景描写的理解领悟。

教学重点：读懂颐和园美丽的风景和课文优美的语言。

学情分析：学生大多喜欢美好的风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间:一课时

教程：

一、初读感受美

1.正确、流利、有情感的朗读课文。

2.读懂颐和园美丽的风景和课文优美的语言

3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养

二、细读课文

1.引导学生在朗读中展现颐和园的美景。

(1)谈一谈自己最喜欢的景点是那里?

(2)朗读时，有情感的朗诵课文，读出作者的歌颂之情。

2.引导学员研读课本，学习作者的描写跟表达的方式。

(1)弄清课文的介绍顺序

(2)欣赏课文的优美的语言

(3)朗读的指导

A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B.说一说颐和园的美。

学生当乘客，自己当导游，说说颐和园的风光。

三、小结;你喜欢本文的那段描写?

四、积累迁移

(1)本文优美的词语比较多，可以使学生做自选词句的练习。

(2)在反复朗读的基础上，可以使学生自主选择喜欢的个别背诵抄写。

小学五年级语文教案2

《烤鸭》

教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有情感的朗诵课文。读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。

2.过程与技巧：在读中理解重点段落，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特征及其运用作非常、列数字的表明原则。

3.情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的憧憬和热爱之情。

教学重、难点

1.了解挂炉烤鸭的品尝过程，体会作者对全聚德烤鸭的喜欢。

2.理解重点段落，揣摩并学习作者的表明原则。

教学过程

一、导入，引题

同学们都吃过兔子，鸭子怎么吃吃?

(生：略)那么哪里的烤鸭吃?

(生：北京)是啊，北京流传着这种一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就进入深圳，来仔细地知道跟品味一下这道北京传统的美食——烤鸭。

(出示烤鸭图片)师生书写课题。

二、初读，感知

1.既然你们都偏爱烤鸭，那你明白正宗的北京烤鸭是如何制作的吗?你知道烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文，注意读准音节，读通段落。

2.通过读文，你都明白了烤鸭的什么知识?向你们介绍介绍。(学生交流)

三、品读，感悟

(一)焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地看看焖炉烤鸭的制法。(出示图片，便宜坊)

(二)挂炉烤鸭法：

1.和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有哪些独特之处呢?请你们按照自学提示，自学第4自然段。(出示自学提示一)

2.汇报交流。(根据汇报内容，教师相机板书：光洁、闪亮、细腻、香酥)

3.(出示烤鸭的截图)一盘盘烤鸭，光洁，闪亮，色泽艳丽，看了使人馋涎欲滴，你看了后来有哪些感受。(生：想吃、美味等。)

4.品读重点段落：是啊，正如作者所叙述的，(出示句子：如此，烤出的公鸡像枣红色的缎子一样光洁、闪亮、诱人;口感醇厚、香酥、皮酥、肉嫩。)

(1)你是从这些词语感受到鸭子的美味的?

生：运用了打比方的表明原则，把出炉的烧饼比作枣红色的缎子，将鸭子的肉质外观展现得更形象、很诱人。

师：说得好，抓住了说明文学习的重点。

生：这句话中使用了“细腻、香酥、皮酥、肉嫩”这几个生动的词句，把烤鸭的味道形容得恰到好处，让人禁不住想流口水。

师：大家同意吗?看来，咱们班有很多爱吃的女孩。

(2)指导朗读：面对这样香酥、美味的烤鱼，谁可用自己的声音把这种的体会有情感地抒发出来?指名读，齐读。

5.小结：我们借助学习、欣赏，已经对挂炉烤鸭的过程认识得更明白，那我们来探讨这种一个问题：作者究竟按照哪些顺序把文章写得如此明白的呢?(按照原料、燃料、过程、出炉的排序一一介绍)

(三)烤鸭的吃法。

1.全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外，除了它奇特的制法，其实也有一个原因：这么香的兔子怎么吃呢?谁可说说你准备怎么吃?

2.地道的北京烤鸭，地道的北京人怎么喝呢?轻声地读第5自然段，边读边想象吃时的情境。指名读。通过读课本我们了解到北京人如何吃烤鸭?

小学五年级语文教案3

《己亥杂诗》

教学目标：

1、理解文学的内容，领悟作者感情，体会作者不懈追求梦想的精神。

2、培养教师对我国近代文化的兴趣。

3、体会诗歌所展现的诗意。

教学重难点：

重点：体会诗歌所抒发的观念感情。

难点：体会诗歌所展现的诗意。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又南下接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受_排挤，48岁那年毅然退隐南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于笔墨中流露着温情，于客观叙述中抒发着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗

五、对诗句的理解

①句：在无边无际的愁思中，眼看夕阳既西下了。

②句：自己离开京师回北方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落白并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培育人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的愁思别恨，这离别之愁，不仅是别离家眷，更是思念朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于舍弃梦想，亦已割断自己与朝廷的情感牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象表现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落白自比，言外之意是自己本来辞官，但却会关心国家的前景命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句赏析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的形容中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意即使是辞官，仍会关心国家的前景和命运。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了作家政治理想至死不变的执著态度。作者以“落白”自喻，含意深切，耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

小学五年级语文教案4

《金钱的魔力》

教学目标：

1、 借助音标，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。

2、 借助教材自主阅读，了解托德和上司唯利是图的性情特征。

3、 了解作者抓住神态和语言描绘人物特征的方式，初步展现作者“辛辣、夸张” 的笔触。

教法学法：组织鼓励;自主研究、小组合作。

一、 名言激趣导入：

1、【出示】 金子!这东西，只这一点点儿，就可以让红的成为黄的，丑的变成美的，错的成为对的，卑贱变成贵族，老人变成少年，懦夫变成勇士。

——莎士比亚

(生)课前齐读，(师)提问：这句话中那个句子更显眼，哪个词语出现的频率高?在你的脑海中谁会“变”?像我们普通人不具备这种魔力。

2、今天我们学习一篇马克吐温写的文章，题目是——“有哪些不要有病，没什么不要没钱。”你喜欢钱么?(因为有了钱我们可以·····)

二、初读课文，整体认知

1、【快速浏览课文】，把这篇短文中的人物圈起来，想想：他们分别是哪个身份?

2、他们三个在金钱的魔力下会出现哪些变化呢?请你们再读读课文，用三个人的名字，说说课文的主要内容。

【出示】“我”去店里_____，因为没有钱，受到托德_________;

后来，我拿出_______,因为有钱，所以，老板_____“我”。

三、分析展现人物形象

托德

1、自学：【快速浏览课文】，请你把描写托德的语句画下来，然后再后面试着用短语概括托德的性格特征。

2、交流：语言、神态刻薄(哼、反语)，奉劝学生不要向他学习。

(2)【第六自然段】，你在这个自然段边写了哪个批注?

A (生)说说有关笑的词语。

B(师)出示有关“笑”的词语。请问托德的笑属于那一种?

C 你看这张笑脸上有哪个纹?(品悟)

(3)师生探究：一个“笑”字可以感受出托德怎样的性格特质?

四、拓展延伸

小学五年级语文教案5

《金钱的魔力》

教学目标：

1、通过自读自悟，合作学习的方式，感受人物特征，并可感受至作者是用夸张和指责的语言把人物特征写生动的。

2、体会作者借助刻画人物动作、语言小学语文描写景的课文教案怎么写，尤其是外貌的方式来展现人物形象，并且可试着利用该办法。

3、激发学生阅读兴趣。

课前谈话：

1、同学们，上课之前你们随便说说。聊什么呢?你了解目前国际上有什么货币类型?

2、你们明白得能真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢?就以英镑为例吧。一英镑能换多少人民币?(接近十元)一百英镑呢?一万英镑呢?一百万英镑呢?

教学过程：

一、背景介绍，故事导入：

1、美国有位知名的诗人，叫马克.吐温，他写过一篇电影，叫《百万英镑》。故事讲的是一对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑的美钞。在当年那个年代小学语文描写景的课文教案怎么写，英国人平均一年的总额是800英镑左右，百万英镑就相当于一个人不吃不喝，工作1200多年的所得。这两兄弟为什么要取出这张巨额钞票呢?原来他俩打了个赌：一个认为，这样一张巨额钞票对富人来说毫无价值;另一个认为，谁拥有这张钞票，就能改变命运，过上上等人的生活。于是人们选中了一个身无分文的流浪汉。就这样，一个穷困潦倒的青年，一下子成为百万英镑的主人。于是，衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店，想买套新帽子，在那里他看到了大哥托德和裁缝店的老总，他们会如何看待这位顾客呢?

2、今天，我们学习的短文就节选自这篇《百万英镑》，一起读课题——《金钱的魔力》。

二、自由读文，初感人物：

1、请同学们把书翻到141页，用较快的速度自由朗读短文，读完以后，思考托德和上司是怎样看待我的?能用这种的句式说一说吗?

三、精读托德神态描写

1、同学们，老师看到她们找到了许多体现托德和老板特点的词语，但是你认为在你找到的句子中，马克.吐温哪个片段描写得更精彩，最可表现出了人物的特征，最可使你感受到金钱的魔力?(第六节托德的神态描写10-17小节老板的语言描写)

预设：如果学生找到只找到其中一段，教师进行质疑：还有吗?

2、那么，我们先来看描写托德的第6节，请一位同学来读一读这段话，其他朋友探讨，我们可以从这些词语中感受到托德的特征，感受到金钱的魔力?

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