【热门】合集6篇，体育教师心得体会到底应该怎么写？(2)

2、学校领导应留意挖掘和协调继续教育资源，实施校本辅导。

3、教师参加业务辅导改善，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利。学校应把保障学生参加辅导改善成为以法治教的重要内容，依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等制度规章，创造条件，为教师继续教育提供条件保障。

4、校本培训的制度化：

（1）校本培训的工作机制，即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么规定等以政策的形式固定出来，成为学生群体和个体需要遵循的完善；

（2）检查评比制度，每学年（或学期）对学生继续教育检查评比些什么、由谁实施、怎样实行、对检测考评结果如何处置进行细化要求，使之作为制度。

（二）、和高校和学生实际紧密结合是校本培训的根本

校本培训以大学跟学生当前及演进中的难题为出发点，以疑问解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方法。

（三）、继续教育活动中，必须有其它培训活动的健全和补充。

三、校本培训的方式

校本培训的方式需要是多样的，不能把你们集合在一起学习就称为校本培训。

1、专题研讨式：参与大学教研活动是每位学生课堂生活的重要组成部分，教研活动除了是中小学改进教育教学、提高教育教学品质更常见、最普遍的举措和方法，也需要是培训改善教师更常用、最有效的方法跟形式。

把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动需要有学生增加的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次或者几次解决一个问题。以课堂教学研究为例：首先应采用平台的方式对课堂教学要素跟环节进行系统分析，然后根据最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的改进问题，最后将优化的各要素跟环节整合在课堂教学中，以优化课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决跟中小学教师能力提升。

2、个别指导式：个别指导式也就是传统的师带徒培训方法。接受指导的老师通常包含下列几类：一类是新上岗教师，以确立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；第二类是教育教学素质相对较弱的学生，以转变教育理念、改进教学技能和教学方法、提高课堂质量为目标；第三类是新调入学校的学生，以熟悉认识高中、尽快融入课堂体系跟学生群体为目标；第四类是具备发展潜力的青年骨干教师，以继承和传承名优教师优秀教育观念跟成功心得、形成教学风格跟特长为目标。

3、课题研讨式：课题研讨式校本辅导就是通过组织学生参加教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方式、创造新成果，提升教师精神追求，提高学生教育教学水准和素质。课题研讨式培训是消除教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路，它更合适促进骨干教师的提高和演进。对教师成长规律进行探究表明①，教师成长有两个重要的转化期：一是从教育的新手向教育能手转化的时期；二是教育能手向学者型教师转化的时期，由教学能手向专家型（科研型）教师转化的根本方法是参与教育科研。

4、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的形式进行，侧重于当前教育教学的难题解决；专题培训主要以集中办班和专题讲座的形式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的难题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上能长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是延续几个月的计算机培训班、英语口语训练班；在内容上可以对于当前突出存在或急需解决的难题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的研究生课程进修班；指导老师又可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校内学生，也可以是外聘的教育骨干和人士。

5、资源共享式：充分利用学校的软硬件资源，学校的校园建设为广大学生学习提供了一个很的系统，同时我校有很多名师和先进模范也是我们广大学生的学习榜样。

6、学校管理的某些自学式：在大学校长成长总目标指导下，学校确立规定学习任务，由学生个体实施，每个教师依据自身实际建立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提升。促进学生自学，学校要把调动学生内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和考核；我校的青年学生参加月考就是一种很好的自学方式，学校应切实为学生部分自学提供条件，使学生有资料能学、有时间可学、有地点能学、有好心情可学。

校本培训心得体会 篇5

一、重视教育制度跟教育理论的学习，切实转变教师的教育教学理念;

1、注重学习型团队的构建跟学生终身学习力的促使

教师只有一直维持继续学习的热情跟能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展跟自身能力提升的需要，才能恰当把握学校教育发展的方向，使自己的教学水准适应局势的还要，不断走上新的台阶，校本教研培训总结。近年来，学校把更新教师的教育理念只是提高学生综合能力的重要任务来抓。我们精心讨论建立了“二期课改”精神的学习方案，引领学生掌握新课程变革的内涵，并借助教师成长袋的方式鼓励学生静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所应遵守的几个环节“自主思考、伙伴协同、专业推动”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了也许。

2、帮助确立正确的质量观

我们把指导和帮助学生塑造正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断提高学生对大学严格执行课程计划意义的了解：每个学生都确立，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合素质的培育和完善身心的扶植做代价来赚取的语数外学科名次的提升是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的悲哀。

其次，我们从大学发展规划的视角，对“质量观”作了如下的认定：经过若干年的尽力，学校的综合教育品质达到中上水平。在日常的教学常规管理上微格教学教案中的教学技能要素怎么写，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情情况。

二、“校本研修”要加强倡导学生在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选取要按照学校中学生的原有基储工作状况跟实际应该而展开，充分展现“校本研修”出它植根于学校的特点。

由于学校中学生发展的不平衡，培训的内容需要表现具体性、针对性的。如：我校教师团队中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的需求，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而造成父母、学生的不理解、不配合，甚至不开心的现状。针对这些状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助学生完成角色观念的转变，而且，从为师者的责任、目标、从产生教育合力的视角帮助学生转变思想、掌握令学员真心顺从、让父母理解的技能(如：与父母、学生交谈，谈话要点的培训)。现在，很多学生都在自己的思考中提及了这方面的转变。特别是近年来每学期的师生、家长的问卷调查跟座谈会上对学生课堂态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的教师及父母很是对我们的教师赞不绝口。

2、“校本研修”中学生在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合

我们觉得，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的方法之一。“教师在工作中学习”应当之无愧地作为“校本研修”的主要方式跟根本点——在这些研究与研讨的过程中，每个参与的队员都经历着学习的过程。而通常这些培训更易遭受同学的认同跟欢迎。我校语文组在工作中看到作文教学难于把握，大家就此问题成为学习研究的专题。

总之，这一年的实践，带给了我们迈向成功的自信。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的跨越，但我可以骄傲地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却让我们迈向的每一步都觉得扎实。

校本培训心得体会 篇6

在8月29日和30日两天，参加了大学的校本辅导，聆听了优秀学生跟教授的汇报，从学校到了这些。从于秀梅老师身上感受到做学生的辛劳付出和快乐收获，从孙荣鑫老师的师生习惯养成感受到了“为儿子的幸福人生奠基”的观念，从吕健主任的“四个穿越”感受到对教育的挚爱和信念，从解现任老师的介绍中发现了一位语文老师对教师的作文指导的负责跟对学生一生推动的长效。在这里，我想重点阐述对孙荣欣老师关于教师习惯培养方面的一些感受：

一、有明确的目标

孙老师在看到了学生的习惯问题后来，就有一个明确的目标，要把教师的讲课习惯、写字习惯等超过一个怎样的规定，教师的目标是确立的梦想目标，更是坚定的执行目标。

二、有可行的方式

孙老师在习惯培养方面是有办法的，尤其是对习惯的细节培养，非常科学，非常严谨，非常可行，写字坐姿、坐的睡姿、听课习惯，时时处处，点点滴滴，舍得花时间，舍得下功夫。

三、有激励的机制

孙老师是一个有心人，她会在正确的之后帮学生以有效的评判，更会在学生不感兴趣，不够积极的之后，主动构建更简单易行的更有实效的评判方法，评价语言客观全面，是评判，更是指导。

四、有长久的坚持

有人说“人是习惯的奴隶。”因此，好习惯，益终生；坏习惯，害终生。从这个意义上说微格教学教案中的教学技能要素怎么写，形成一个好习惯很难，改变一个坏习惯也很难。作为老师，接触学生时，学生即将有了各种各样的习惯，形成一个好的习惯必然需要持久的坚持。这一点，孙老师心理上有打算，行动上有坚持，也正由于这些坚持，才养成了学生各方面良好的习惯。

其实，孙老师遇到的学员习惯问题，我也遭遇过，也曾试着尽力去解决它，但通常在起初的目标就不是很明确，或者说目标定的就不高，而在执行时很容易对困难妥协，不自觉地放松要求，降低标准。缺少了对教育方式的主动研究，缺少了对细节的用心关注，更缺乏了了执行时的坚持不懈。听了孙老师的讲课，我看到了自身存在的难题，并尽力在行动中纠正，使学生受益。

好习惯，益终生，对师生如此，对学生也有。

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