英语教案中的过程和方法篇-初中英语_教学设计方案

英语教案中的过程跟步骤篇一：初中语文_教学设计方案 Unit1 Topic 2一、概述·课的内容是 Unit 1 Topic 2 标题是:What’s your telephone number? 要求学生可熟练 掌握1-10数词，及怎样询问对方的电话号码。这一话题在整个大学教学过程中是相当重要的. 二、教学目标预测 １、知识与技能 （1）识记14个新词组和1个新语法询问对方的电话号码，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用新词组与同桌进行互相提问； （3）能够通过句型进行看图问答或综合说话； （4）能够按照多媒体课件自主听读英文短文材料。 ２、过程与技巧 （1）能够借助师生说、生生说跟自主听读体验交际式英语课堂的通常过程，掌握英文说听的 基本原则； （2）能够借助两两说和综合说体验协作学习的过程跟步骤； （3）能够认真倾听老师跟朋友的讲话，有语言表达和朋友交流的梦想。 3、情感态度与价值观 （1）激发和保持学生数学学习的动因，实现兴趣与素养共同提升； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作观念跟协作精神，能够互相配合完成 一段通顺流畅的说话训练。

三、学习者特征分析 1、学生是尤溪五中七年级的教师； 2、学生已经学习了your, his, her等关于形容词性物主代词的词组； 3、学生对What’s your name？where are you from？等词汇比较熟悉； 4、学生认知活跃，善于跟朋友交流，乐于表达自己，渴望达到朋友跟学生的赞许； 5、学生对英文学习有着浓厚的兴趣，但是英文的听读能力也有待于推动； 6、学生针对ppt talking和picture talking的展现方式感觉很好奇。 四、教学思路选择与设计 1. 听录音: 听录音是英语学习的重要方式,也是课堂教学的重要方法. 2. 多媒体教学 利用幻灯片形象生动教学，丰富师生的视野，并无法留下深刻的印象 3. 重点解释,个别操练； 在每节课中,学生总会碰到一些无法理解的词、句型和词汇或时态,针对这种学生必须部分解释,甚至到没语言情境进行操练. 4. 指导学生展开情景对话. 根据我们学校英语非常薄落这一现象,老师可以引导每一一个学生进行对话,让每位学员到要做到开口讲英语. 五、教学资源与软件设计 多媒体教学/录音机/磁带/ /图片/小黑板/实物等 六、教学过程 Step 1 Review 复习 1.Show some pictures to review “Who is she/he? Where is she/he from?” T: Who is she? Ss: She is S1. T: Where is she from? Ss: She is from … T: Who is he? Ss: He is S2. T: Where is he from? Ss: He is from … 2. Show a telephone and say: Write down the phone number.通过学习0-10的数字，增强教师学习数学的兴趣，培养教师的英语语感。

1. Use the ppt. show the number cards 0—10 and read . Students listen carefully, 2. Student listen to 1a and follow it. T:把数字融入实际生活，让学生会说汉语数字，激发学生学习数学的兴趣，培养教师的观察能力。 1.Number games. Read from one to ten. 2. Look at the pictures in 1b and read them. 3.Group competition. Which group can read more numbers, it is the winner 4 Listening. Finish 1b. Step 4 Practice 练习 通过提问电话号码，培养教师简单的语文交际能力。 1. Ask the studengts to write down their own numbers T: My pnone number is……. What’s your telephone number? S: My telephone number is……What’s your telephone number? Ss:??（One by one）通过制作名片和玩数字游戏，练习英语数字，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生记忆单词。

Homework: 计划性 教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学方法的安排及时间分配，教学方法的选用，板书设计，现代化教学方法的应用等，都经过严谨考量、精心设计而确认出来的。 3、基本内容： （1）教学课题：新培训、复习课、练习课、实验课 Listening and Speaking\Reading\Writing\Grammar\Oral lesson\ Drill Lesson\Revision能力目标 过程与技巧 Drills。我们还可以从中感到，多种多样的学习方法，可以带给学习动机、学习兴趣的差异，丰富学习的内容跟形式。更重要的是，通过学习方法的改革，我们可以培养教师独立学习的素养与人合作的素质或者使用语言的素养。 王蔷英语教汇集全球一流专家，融合多年教学心得，倡导现代学习模式，提供课堂解决方案。 《英语教学法教程: 认知法: 顾问法(集体讨论法): 暗示法: 交际教学 篇五：英语教案怎样写 小学语文教案怎么写 小学英语的课堂现状是周课时较少，授课班级较多，学生人数较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想使英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就需要充分设计好每一节课的教案。

一、教案的定义 关于教案，这是个老生常谈的难题。对于我们每个人来说，并不陌生。教案，也称课时计划，是学生经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包含：教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。 教学是一种创造性劳动。教案是学生的课堂设计跟想法 ，写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。 二、小学语文教案应遵守的方法 针对高中数学学科，我觉得在写教案时，应遵守下列方法： 1、科学性 就是要认真落实《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免发生知识性错误。 2、创新性 从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于要可 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有心得的老师讨教．要吸取精华， 要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。 3、可操作性 在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写讲稿不能千篇一律，所以同学的教案要结合自己所执教学校特点，因材施教，做到真正意义上的能操作。

4、差异性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，因此学生不能死扣教案，把教师的认知积极性压下来。要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟步骤，针对发生的顾虑积极鼓励。 当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在课堂的必定过程中逐渐完成的，一旦发生偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。 三、小学语文教案设计的主要方法 下面，说一下有关小学语文教案设计的主要方法 · 教学开始前：分析教学原因；确定教学目标； 设计教学过程；通读调整规范 · 教学过程中：及时动态应变 · 教学结束后：审总结修订 四、小学语文教案模式具体包含下列十项： 1．课题（说明本课名称） 2．教学目的（说明本课所应完成的课堂任务） 3．课型（说明属新授课，还是复习课） 4．课时（说明属第几课时） 5．教具（说明辅助教学方法使用的软件） 6．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 7．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计应新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行导入护理的教案怎么写，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行训练， 需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ （六）课后反思 · 教学目标是否达到？ · 教学过程能否合理？ · 教学效果是否理想？ · 教案中有什么成功之处？ · 教案还存在这些不足？ · 以后的教案如何设计？ 如果根据机制来写教案并不难，可是“教学有法护理的教案怎么写，但无定法，贵在得法。”有的学生从教许多年，教案也写得具体认真，但教学成绩仍不尽人意。有的学生教案书写较简洁，教学环节也表现得不齐，但教学效果仍太优秀。 是不是这些学生就没有重难点，没有教学方法，没有情感目标呢？答案是否定的。

因为教案已写在了内心，非常明白这节课要超过什么目的，要使学员学到什么、体验到哪些。所以，我觉得教学效果好，受师生欢迎的学生已必要严格其教案写得如何，而课堂效果不梦想的学生，就一定要写祥案，特别是上没有执教过高一的语文课，一定要写出祥案。 五、小学语文教案备课模式 接下来，具体阐述小学语文教案备课模式： 备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思 下面，一一展开来说： 1、备学情 课堂教学总是面对具体的教师进行，只有真正认识学生，了解学生之间存在的共性与异性, 我们能够有的放矢的进行备课、上课。 2、备教材 （1）.备学习内容：在研读课本的基础上按照教学大纲的规定对课本进行深入的思索，仔细的斟酌，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识跟拓宽的内容应做到心中有数。 （2）.备学习目标：根据教学大纲的规定及教师特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的素养的生成等。 （3）.备教具：做好充分的课前打算工作，如教具的准备、多媒体课件的制作跟学校学习情境的布置。 3、备预习环节 小学语文的备课主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的形式，如：设置情景、编造对话、观看照片、影像资料等巧设悬念给学生一启发,把构想的空间留给学生，同时把预习任务还给学生，可以借助小组探讨、翻阅资料等方式学习逐步培养学员的独立