教师编写教案有利于教师弄通教材的重点与难点

编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质初中生物教案怎么写，收到预期的教学效果。下面是小编为你们啊准备一些的内容，希望对他们有所帮助，

关于小学八年级上册生物教案设计范文一

一、教学目标

(一)知识方面

1.尝试根据植物跟昆虫的主要特点进行分类。

2.说出对生物进行分类的方式跟依照，以及对生物进行分类的意义。

(二)能力方面

尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方式对生物进行分类表解。

二、教学重点和难点

1.教学重点

尝试根据植物跟动物的主要特点进行分类。

2.教学难点

说㈩生物分类的根据。

三、教学设计模式

本节课首先使教师从生活体验中直观展现分类的涵义，认识到分类的必要性;然后，让学生借助观察、比较豌豆、向日葵、油松等动物的形态结构特征，尝试对植物进行分类，逐渐构建起分类的方式建模，并无法用表解的方法呈现分类的过程，理解植物分类的根据;接着，让学生将初步构建起的分类方式迁移应用到动物分类上，学习用表解的方法对教材中提供的动物素材进行分类，进而构建重要概念——生物分类的根据是物理型态结构跟生理功能等特点，从而突破重点和瓶颈。

四、教学准备

1.教师准备

《丰富的生物世界》短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或玉米图片;鲸鲨、鲨色和鲸鱼图片;多媒体课什。

2.学生准备

收集作物和蒲公英果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

创设情境导人新课 [提问]

大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样能够迅速便捷地找到你想要的棉服呢?

(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。)

[总结]

根据你想要的棉衣的“特征”进行非常和选用，很容易就买到所需的商品。

[提问]

网站对各类商品进行分类的目的是哪个?

(播放《十富的业物世界》短片)

[提问]

生物圈中的化学类型比网站上的商品类型多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有哪些意义?

(板书：分类的意义)

[提问]

纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?

[过渡]

在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常用的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!

(板书：如何进行分类) [回答]

进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选取;在“服装”类别中选取“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后按照棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行非常选择。

[回答]

分类可以便捷顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行非常。

[回答]

有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和运用。

[回答]

植物、动物、细菌和病毒。

以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学员思考“分类”给生活增添了方便。

将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生探讨生物分类的涵义，进一步训练学生类比

关于小学八年级上册生物教案设计范文二

一、教学目标

(一)知识方面

1.举例说明生物多样性面临的威肋及其理由。

2.说出保护生物多样性的主要机制。

(二)能力方面

运用类比迁移等方式，认识如何保护生物多样性。

(三)情感态度与价值观方面

1.关注我国特有的珍贵动植物。

2.认同保护生物多样性的涵义，参与保护生物多样性的行动。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)生物多样性面临的威胁以及理由。

(2)保护生物多样性的主要机制。

2.教学难点

保护生物多样性的主要机制。

三、教学设计模式

本章应该把握的相关常识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生还有丰富的常识储备和直接经验，因此，本章主要是使学生从心灵上认可保护生物多样性的涵义及价值，并从详细行动上表现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过展现长期的生物多样性面临骚扰的事实或者保护生物多样性的事实，让学生充分认知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的举措是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其它生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。

四、教学准备

收集关于江豚的照片、视频跟相关新闻;收集保护生物多样性的各类案例;收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

创设情境导人新课

关于小学八年级上册生物教案设计范文三

教学目标

1、知识目标：

①举例说出传染病的诱因、传播方式、地方措施。

②描述人体的免疫功能

③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2、能力目标：

①调查当地常用的几种传染病，并说出其病原体、传播方式跟易感人群。

②理解抗原跟抗体的概念及两者的关系。

②了解自己接种疫苗情况，体会母亲对孩子健康成长的关心。

教学重难点

1.重点：

①传染病流行的基本环节

②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与补体，描述 人体的免疫功能。

2.难点：①传染病的防治措施

②区分抗原与补体，描述 人体的免疫功能。

教学过程

第一节 传染病及其预防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 学生阅读课本P68，观察图VIII-1思考问题：

①传染病和非传染病的差别?传染病的特征。

②举例说明哪些是病原体?

③分析图VIII-1中的病原体引起的病症

在知道传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足哪些条件(即环节)下就可流行起来呢?liuxue86.com

2 学生阅读教材P69资料剖析和P70文字，完成下面问题:

①小组讨论完成P70的讨论题。

②传染病流行的基本环节是哪个?

③举例说明哪些是传染源、传播方式、易感人群?

④艾滋病的病原体、传播方式、易感人群分别是何种?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?

学生交流展示，老师点拨：

①、区分“病原体”与“传染源”

②、传染病流行的三个环节缺一不可。

既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们怎么预防传染病达到健康的目的呢?

3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防机制是何种?在此基础上观察图VIIII-3，说出这种措施分别属于那一方面?学生小组探讨后展示。

师指出点拨：控制 切断 保护三个动词初中生物教案怎么写，通过6幅图片理解。指出应按照针对对象来确认是那一措施。

(三)教师小结：

(三)当堂达标：

学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9

(四)作业布置：

互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。

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