【教师招聘】奥尔夫音乐教案（一）：快乐的传递

奥尔夫音乐教案8篇

奥尔夫音乐教案（一）：

奥尔夫音乐教案：快乐的传递

一、活动目标

1、在熟悉戏剧旋律的基础上，透过多种方式来体现音乐节奏。

2、能够按音乐的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、透过释放，感受节奏游戏增添的幸福。[由整理]

大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》

二、活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程

1、完整欣赏音乐，教师鼓励儿童边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请你们来唱一首好听的乐曲，听完告诉同学它是哪个曲子？

2、提问了解乐曲的风格特征。

（1）这是哪个乐曲呀？

（2）是哪个结构的？

（3）这首歌曲是哪个风格的呀？

3、刚才小朋友用了拍手拍脚的动作来体现节拍，还能够用什么动作来体现呢？（幼儿发挥想象，用多种动作表现音乐节拍）

4、介绍游戏规则。

（1）老师也是一种搞笑的动作来体现节拍。（两位老师动作示范传递积木表现A段音乐）

提问：搞笑吗？谁可告诉我，我的动作是如何做的？

（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给周围的人，再拿一块，这样跟随音乐的节拍进行释放。

（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和同学一同来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把拼图传给周围的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢至快空手练习。）

5、师幼手拿积木分组练习。

（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的手臂，看看他是谁，注意要把积木放到他的后面，这样他就好拿了。

（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边耍边小声说“别人”“自己”，教师指出应跟随同学的速度。（教师注意观察，根据训练时发生的情况，适当调整，再次练习。）

（3）随A段乐曲群众练习快乐的传递，分组进行训练，及时表扬激励。

6、此刻我们把团队拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用双手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）

7、传递小乐器

（1）听完整戏剧幸福的传递小乐器。

原先这种打击乐器不仅仅能奏出欢快的声音，还能用来玩快乐的释放。

（2）变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的之后站的是哪个队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）

8、有小朋友着急了，说拿了小吉他如何还不表演呢？我们知道这首歌曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来表演，A’段再传递。（听完整戏剧进行节奏游戏2遍）

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时侯站起来行走，A’段音乐再坐下进行释放。

10、延伸活动：和班里的其它小孩一同来玩这个游戏。

奥尔夫音乐教案（二）：

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的开启音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参加戏剧演出，感受音乐的愉快心情

教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的刷墙图片、彩色贴纸

教学资料:

A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班同学请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班同学放音乐，主班同学带领小朋友随美术一齐做戏剧律动

3.做完音乐律动后，主班同学请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示:刚起初，小朋友只要跟随音乐动起来就进而

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的昵称，请小朋友用动作或声音做出回

应

例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师跟小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12345-54321-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱:12345-54321-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟随戏剧怎样唱歌的一会儿老师请他们的小手跟着音乐一齐跳舞。

②配班同学放音乐，主班同学手有节奏的做动作

③老师请小朋友一齐跟戏剧模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举右手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出手指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗我说他们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说他们的小手能干什么

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做哪些我们一同来做一做，看谁的小手最能干

3.音乐语词节奏

①师:小朋友，老师把今天粉刷墙壁的动作编成了一首动听的童谣，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把哪新房子，刷的很漂亮。

刷了屋顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小眼睛，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放乐曲，老师和小朋友拍手跟听音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙上上做粉刷的动作)

①师:小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请他们帮我的刷子配上声音，先看看Ⅹ老师(配班)是如何帮我的刷子配声音的(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型:

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一齐给我的刷子配上最好看的声音(还能够用嚓、沙沙替换)

③老师帮粉刷时配上好看的音乐，请小朋友和同学边手做粉刷地板动作边和听歌词(双跪坐，双手随乐曲节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放戏剧，老师跟小朋友一齐用节奏棒为戏剧配上轻快的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿经常下课前常用的音乐成为结束。

F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的体现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

1.音乐中同学跟你们一合唱再见歌.

2..送园环节:两位教授面带微笑向每个父母跟小朋友说再见

六.爱婴提示:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友必须应有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时切记节奏棒的表演方式，避免伤害儿童

奥尔夫音乐教案（三）：

奥尔夫音乐教学《库乞乞》

【活动目标】

1、透过欣赏和即兴表演，体验音乐《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

2、透过故事跟图形谱，了解音乐结构和编排舞蹈动作。

3、让儿童懂得爱学习的好孩子人人爱。

【活动准备】

音乐《库乞乞》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。

【活动过程】

一、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有哪些用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天夜里，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我明白宝物在那里哦！那个宝物在离那里很远很远的个山洞里，要到那些山洞需要穿过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？

二、感受音乐。

1、欣赏音乐一次。

答案等会儿再告诉你们。这天老师带来了一段好听的戏剧，这段音乐和今天的这个故事有关哦。我们一同来听一听。

提问一：你唱了这首乐曲有哪些感觉？听音乐时你想起了哪些？

提问二：觉得这首戏剧有几段？（幼儿思考）我们再来仔细看看。

2、欣赏音乐第二次。

师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？

（教师边做动作边跟儿子一同听音乐一次）

三、分段了解音乐结构跟创编舞蹈动作。

教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先使幼儿仔细听再跟幼儿一齐听一齐画出山的照片音乐教案怎么写，有四座山）

提问：鲁鲁是如何上山的？骑马的动作怎样样？我们一同来jy135.做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？

（再听一次验证自己的答案是否恰当。边听边画图谱）

最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是哪个呢？

一齐念几次咒语。

我们此时来完整地唱一次音乐，看看鲁鲁去找寻宝物的过程。

1、老师跟父母一同走图形谱，引导幼儿用右手在自己身上做动作。

2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。

3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那些山洞看看？（想）但是去哪里要穿过这些坐山，上很大的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。

（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）

你们真厉害，看来到那些遥远的山洞是没问题了。我们的马每穿过一座河都更累，怎样办啊？

每爬过一座河我们就叫马休息一会儿，稍微停顿一下再再次走。

邀请讲课教授跟孩子们一齐来玩游戏，做律动。

五、渗透德育教育。

提问：宝物最后找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是哪个？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小字条上写着：书是世界上最珍贵的宝藏，书中有很多的常识，能使我们学到很多的本领。

此刻，我们回学校去看那些孩子吧。

奥尔夫音乐教案（四）：

幼儿园奥尔夫音乐：身体乐器

活动资料：身体乐器活动目标：1、进一步区分对人体主要器官跟部位的了解。

2、发现脸部部位无法发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试体现为戏剧伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

活动重点：能区别身体的主要器官并可看到全身背部能够发出不同的声音。

活动难点：大胆用全身部位为音乐伴奏。

活动准备：1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）2、嘴巴、手、脚照片各一张及音乐伴奏。

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活动过程：

一、律动，激发儿童参加戏剧活动的兴趣。

师：小朋友们这天铃鼓乐器来和他们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些跑，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发儿童观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其它的乐器宝宝，它们要和小朋友玩个猜猜乐的游戏，一齐来猜猜他们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导儿童倾听乐器发出的声音，并使幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现全身可发出声音的脚部，逐步了解身体乐器。

师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的嗓音，我们身上一些地方也可发出好听的嗓音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并使幼儿说说自己全身哪个部位可发出声音，是如何发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的之后，教师出示照片，并使幼儿明白这是眼睛乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方式（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿群众练习幼儿想到的方式。手：能够拍手，也无法拍其它的脚部部位。脚：碰脚、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐间奏。

1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，此刻老师跟他们来玩个游戏，老师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时侯，大家要边唱边看我的指挥，我指到那种身体乐器，你们就用那种身体乐器表演。

3、演奏2―3边结束。

四、结束活动。

师：身体原本可发出这么多好听的声音，让我们一同去告诉其它班的小朋友吧！（开火车离开教室）

奥尔夫音乐教案（五）：

幼儿园中班奥尔夫音乐教案《懒惰虫》

活动目标：

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方法带入歌曲《懒惰虫》。

活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片活动过程：

1.固定节奏问答（1）教师先排出一组节奏，再帮忙幼儿排另一组有所变化的节奏。

（2）先鼓励幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一同。

（3）鼓励幼儿自己创作并提问节奏（要会排也应会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

（4）请部分幼儿排节奏卡，全体幼儿一齐念出节奏。

2.音乐游戏（1）教师教听歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

（2）第二段唱到肚子疼时就摸肚子。

（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道