教案的理论依据怎么写教案、怎么设计(组图)

教案的理论依据怎么写教案、怎么设计教案、怎么写教案资料的理论依据可以有很多种：主要有现代教育社会、课程教学理论、教育学和心理学的教学理论。考生在设计教案之前教案的理论依据怎么写，必须理解教育观、学生观、教师观，并对这三个理论进行全面的综合运用。

我觉得要先清楚教育评价观。好多初高中老师思维都会模式化，这样会造成很多歧义，不好理解，我推荐的办法是在一堂课的结束时让学生举一两个自己不喜欢的教育评价观的例子就好理解了。但是在遇到相应情况的时候大部分老师都会想当然地说要举例子，其实不然，试着在试卷里加入学生的想法，记住，要用学生的想法举例子，所以课堂上让老师学生去举例子是不合适的。

一种评价观推荐从社会性、主体性、终身性三个方面进行教学反思。社会性：指对某种现象、某种状况提出批评，或讨论一种问题（讲的稍微多一点）主体性：主体性推荐的是实际生活中培养“四好”（父母好、同学好、老师好、环境好）学生之间的关系的。这个肯定你会学的很多，记住，所有的评价观都是社会性上来讲的。终身性：大学生可以具有终身学习的需求。

我觉得这个你应该会学。但是有些老师忘记说了，不然这个方面才华设计模板化太强了，下次就不好编了。另外不要忘记提前看看其他关于教育观等的思维导图教案的理论依据怎么写，最好心里有个数。这样不会导致换评价观再编评价教案时被赶鸭子上架，对于一个难理解的学科确实没办法。