小学语文十步法的操作基础是认真的能力，只有具有认真能力的人才能真正执行好下面的步骤

语文学习十步法的操作基础是扎实的素养，只有具备扎实能力的人能够真正执行好以下的方法。认真的能力是一次性把自己的素质发挥到顶峰的素养，是无法把事情一次做好的能力。以下是小编整理的关于学校英语教案,欢迎查阅!

小学数学教案1

小学一年级语文《四个太阳》教案

教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、感悟作者借助画太阳要抒发的愿望是哪个。

教学重点：

1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟作者借助画太阳要抒发的愿望是哪个。

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入：

1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么?

二、引导学员学习生字。

1、组织教师自读课本，标出自然段。

2、听同学读课本说说你有哪些感受?

3、小朋友你们可把同学手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学员思考还有什么能挂?用挂组词、说词句。读文中的语句。

2、出示：街，学生读，进行组词，说说你了解的街道。读读文中的语句。

3、出示：熟，学生说哪个熟了，再读文中的词语。

4、出示：伙伴，指名解释，并看看自已的小伙伴是谁?

5、出示：甜、尝，生说伸出手指摸甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的哪些是美味的?读课本中的语句。

6、出示：温，温暖，什么是关怀的?让教师体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再了解“脸”回到课文，读词句。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读词句，结合理解课本内容。

三、指导写字。

1、观察生字“园、因”说说这两个字有哪些区别。学生汇报。

2、强调：“因”字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字，比比谁写得。

第二课时

一、导入：

1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”

2、今天我们再次学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是哪个样子。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生整体感受作者分别画了四个什么样的`太阳。

2、学生自读课本，要求教师读正确，说说你了解了哪些?

3、学生再读课本，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有哪些心愿?

4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出更使你体验动的句子。

5、把你喜欢的自然段读帮你们唱，其他同事评一评，在学生评时鼓励学生感受“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织师生即兴演奏。让学员体会秋天的真谛。

6、把你喜欢的句子画下来，读读记记，相互交流。

二、背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的朋友一起分别背这几个自然段。

三、指导写字

1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有哪些特殊的地方，什么地方更难写。

2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇、横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

3、学生自已练习写。

四、实践活动：

1、想象画：太阳与未来世界的关系。

2、交流作品。

小学语文教案2

小学一年级语文《小青蛙》教案

一、课文说明

这篇短文是一首小诗，通过写我由于喜爱小青蛙而捉了一只，妈妈教育我，青蛙妈妈也爱它，等它回去的故事，告诉我们要善待青蛙，爱护动物，同时也应讲爱护的方法。

二、教学目标

1、认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2、自主积累词语。

3、有情感地诵读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，知道大象是有益动物，我们必须爱护它。

三、教学准备

青蛙图片两张，生字卡片，课前布置搜集有关青蛙的资料。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)猜谜导入，激发学生兴趣。

同学们，老师帮你们带给了一位新同学，它将跟我们一起学习，它是谁呢?老师说，请你们动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家明白这是哪个吗?(青蛙)老师板书课题贴图。

问：这是一只怎样的小青蛙呢?

学生演讲后齐读课题。

(二)自由读课文。

1、请同学们把书开启，借助拼音来自读课本，也可以问一问同桌。

2、同桌之间彼此读，相互纠正读错的地方。

3、教师配乐朗读，学生注意听生字的发音教案怎么写小学语文，听听是否与自己读得一致。

4、全班齐读课文。

(三)自学本课生字。

1、学生再次读课本，把字词用“○”画下来，把要求会写的字用“=”画下来，想想自己用哪个方法记住它。

2、小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。

(四)检查自学情况。

1、教师出示生字卡片，指名认读生字。

2、教师出示有关图片，让学生帮图片贴生字，增加记忆。

3、找朋友认读生字。

4、说一说，你记住了那个字?用哪个方法记的?

5、把生字放回文章中，全班再读课文。

(五)指导书写。

1、认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。

2、学生描红，仿写。

第二课时

(一)复习。

青蛙回答捉回来上学为什么等爱父亲

(二)学习课文。

1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。

2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话(三句话)。

3、指名分别读这三句话，其余的朋友想一想每句话告诉了我们哪个。

4、以小组为单位合作学习。

5、小组汇报，汇报时先读词句，再说含义，其余的小组予以补充。(第一句写我爱小青蛙，所以抓了一只带回来)板书：捉。

师：如果你就是那只老鼠，你被捉走了，你会想些什么?会说些什么?(启发学生想象，教师贴图“难过的小青蛙”)。师：妈妈发现后，是如何对我说的?

另一组汇报第二句，教师板书：劝、放

教师怀疑：这句话有没有不懂的地方?帮助学生理解“劝”的含义。妈妈的心态怎样?谁可把这句话读好?

指导朗读：让学员看板书试着背诵前两句话。

学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们哪个?(这句话告诉我们孩子让我放小青蛙的理由)。

你明白母亲让我们放小青蛙的理由吗?教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是如何爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。(一个“笑”字可以看出，妈妈爱我，喜欢我)指导朗读这句话。

6、启发想象。

听了妈妈的话，你会如何想，怎样做?课文中并没有告诉我们，你可补充完整吗?

出示练习：听了妈妈的话，我。

教师：老师被他们的行动吸引了，你们真是一群可爱的小孩，此时小青蛙也跑到了父亲身边，它必定会感谢他们的。出示图：“快乐的兔子”，放音乐《小青蛙快回家》。

7、小青蛙终于重回了父亲身边，我们都替它感觉兴奋，现在，我们一起带着情感把这首诗齐读一遍。(配音乐读)

这么好的一首诗，你愿意把它背出来吗?

8、指导背诵，学生自由背诵，再填空。

我爱()，提了一只()，妈妈见了()，()放了它，我问父亲()，妈妈()来回家：青蛙妈妈()，等它()。

指名背诵，介绍方法。

(三)总结全文。

同学们，听说他们在课外搜集了长期有关青蛙的资料，谁愿意帮你们汇报一下?(学生汇报)

通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的植物，所以文中的爸爸令我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多植物对人类有帮助，而人类仍长期地捕捉、伤害它们。让我们行动出来，保护动物，保护我们美好的大自然。

(四)作业。

1、背诵课文。

2、自主积累词语库。

小学语文教案3

小学一年级语文《我多想去看看》教案

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的观念感情。

教学重点、难点：

重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的观念感情。

难点：激发热爱祖国北京的观念感情。

教学预设：

一、激趣导入，揭示课题

1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在那个城市举行?

2、出示“北京”一词跟照片，认识“北京”。读准“京”(后鼻音)。请去过北京的小朋友来说说自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的合照，我们一起来看看(课件出示照片)师描述：“北京是我国的首都，是一座特别魅力的城镇。北京城的中央有-广场，广场的中心有一座-，出示“-”一词及截图，教师范读，学生朗读。所以，我们可以这么说：(出示：北京有一座-)自由练读，指名读，齐读

3、有这种一个小朋友，他十分想去北京看看，他在心中无数遍地对自己说，说哪个呢?出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读(把这个小朋友的心里话读起来给你们看看，鼓励个性化朗读)，齐读。认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题。

二、初读课本，随文识字

1、让我们好好地来读读课文。要求：把课本读通顺、把字词读准。(你可以读一遍，两遍，甚至更多遍)

2、数一数，课文一共有几句话?刚才在读课本的之后，很多朋友都读了好几遍，那几遍下来，你认为自己哪句话读得非常好，很想读给小朋友听?(其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你看看他那里读得好)

第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出

重点读好第二句。这句话生字最多，而且这些的前、后鼻音的字，要注意读准音节，注意标点符号的停顿。

老师把这句话里难读的成语宝宝都用红字显示出来，只要把他们读好了，读词语就不怕了。自由读，小教师领读，开火车读，齐读。

(随机识字“城”“旗”)城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。旗：方字旁。国旗都是方形的

五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

3、把字词宝宝放到句子中再来读一读，自由练，指名读，齐读

4、出示：中国，小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都南京。我们在北京，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能抵达北京，如果步行，我们要跑155天呢!北京离我们真远。课文里那个句子说明了北京很远?谁可读好“遥远的北京城”，自由练读，指名读。

5、遥远的北京城有哪些呢?(出现两种状况：看-，读有一座-;看升旗仪式，读公园上升旗仪式非常壮观。跟我们大学每周一举行的升旗仪式一样吗?我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的`战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们经常在太阳升起的时侯准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格锻炼的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀!”谁可读出这些壮观，自由练读，指名读句“广场上的升旗仪式非常壮观”。齐读

6、指导朗读第二句话。自由练读，指名读，齐读

7、这么壮观的升旗仪式吸引着我们，也经常深深打动着课文中的哪个小朋友，看看他是如何说的?指名读第三句话。齐读。

小学语文教案4

小学一年级语文《我多想去看看》教案

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

3、能恰当、流利地诵读课文，并背诵课文。

课前准备：

-图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们大学每周一早晨都要参加升旗典礼，在升旗仪式上你体验最深的是哪个?我国的。首都南京在-广场上经常都要参加盛大的升旗仪式，那画面，你见到吗?你想去听听吗?有一个小朋友，他跟大家一样，也十分想去看看-广场上举办的升旗仪式。于是，他不停地对父亲说：我多想去看看!(出示课题)

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对父亲说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通段落。

2、检查交流：指名读喜欢的语句，检查字音。

3、你读懂了哪些?

(1)小男孩住在大山里教案怎么写小学语文，特别想到-广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的飞机，与远比较);

(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对父亲说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

三、再读课本，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课本，你觉得如何可把这篇短文读好，你就如何读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得那么好，这些词语你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看-广场上隆重的升旗仪式，还想看哪个?

2、课件展示北京的照片，更加激起师生爱国热情。齐唱《我爱北京-》。

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