2015上海事业单位医疗招聘考试范文（通用5篇）(2)

(4)用心地使用现代化的电教设备，丰富教

(5)密切联系学生，因材施教，对不同的教师应注意采取不同的教学技巧，使教师能否充分发展。经常听取教师对同学的看法，不断改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

(6)用心和其它学科沟通，用心研究学科融合，响应新课标要求。

音乐教学计划5

为了变得合理地安排教学时间，更加有效地完成课堂目标，根据我校美术教学的实际场景，制定了本教学计划。

一，教育模式的探讨，必须指出“以学生发展为本”。

以往教学从学生的“教”研究众多，以老师为主，很少研究教师的学。它的观念是成立在‘教师中心论”上，强调学生成为教育的主体，学生经过校长的教、传授去获得知识，所以学生通常进入被动的状况中学习。现代教育的观念，强调师生的学，以教师为本。所以教育模式定为“以学生发展为本”。

二，音乐教育应面对全体师生，也必须重视教师的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业美术教育。所以，面向全体师生实行素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这些教育模式，组织戏剧教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包含某些对音乐并不敏感或兴趣不浓的师生。音乐课应让每一个学生都可从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都可从中得到生活的真谛和美的享受。为此，要转变以学生为中心、以教材为中心、以课堂为中心的特色教学方式，提倡以教师为主体，以参与戏剧实践和构建研究为形式，以培育学生创新、实践本事为目标的新型教学方式。

音乐教育的目标之一就是要建立学生的个性。众所周知，学生的音乐本事都会由于先天的基因原因跟后天的教育条件不一样而构成很大的差别。因而其戏剧兴趣、音乐潜能、音乐生活的方法也会有所不一样。音乐本来的非语义性及戏剧艺术的自由性和多样性，给理解者对戏剧的多解性和个性化的展现供给了广阔的表演，所以，一切戏剧教学活动都不应该强求一致，应当允许学生的个性受到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方法学习戏剧，允许教师有个性化的独立观点。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的想法。

教材编写的模式是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生学习戏剧的兴趣贯穿于一直。

1、以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以戏剧的美感来感染学生，要以戏剧中丰富的感情来陶冶学生，进而使学构成健康的戏剧审美意识、高尚的公德情操以及必要的戏剧审美本事。为了推动这一目标学中，要进取引导学生对戏剧的各类要素、各种表现形式做出整体性的反应，要进取引导学生诠释、体验、表现戏剧中丰富的感情内涵，还要进取引导师生展现、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。

2、以(音乐)文化为主线

以往戏剧教材的角度通常单纯从戏剧到美术，很少从文化的视角去探讨。近年来美国教育，很注重从戏剧文化上去开拓。我们经过学习，认识到作为普通中小学的戏剧教育，艺术教育为资料，把纯粹的戏剧拓宽为美术文化是素质教育的应该，所以本课本的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把戏剧置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3、以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的机制，音乐学科也不例外。从戏剧的诸要素的理性体验认识；从更基本时值“一拍”到诸多音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易钢琴的弹奏等等，教材都一一经过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步取得学习音乐必需掌握的通俗音乐基础技能。

4、加强实践与造就

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动应异常重视教师的参加跟实践，重视学员体会、体验、表现戏剧的感情，重视教师体验、表现、鉴赏音乐的美。在以前的戏剧教学活动中，往往倾向于戏剧实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅仅要加强艺术实践的最后结果，也应加强实践的过程，重视这个过程中的探讨与成就，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的唱歌、演奏、欣赏教学中要提高探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有很多的实践要求，让学员与活动中去感受音乐的美感，提高人们的戏剧展现、表现、创造的本事。中小学的戏剧成就非专业意义上的戏剧构思，主要体现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也体现为旋律的编创，以及对戏剧的不一样演绎。

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