【衡实小视】教师教案（第1篇）

教师教案评语第1篇

1. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老校长学习，认真研读课本，积极参加教研，努力改善自身的业务能力，取得了明显的工作效果。

2. 该同志积极参与校本教研及校本辅导，多次承担大学的公开课，很重视课堂反思，是一位上进心强的学生。在这一年里成长迅速。

3. 本学期该同学可从自己的实际出发，在学校管理方面，教育教学方面做得较以往有较大的提升，能坚持学习理论著作，并写好摘抄和经验。如果可经常维持积极向上又有责任感的工作态度的话，该同学一定会有更大的进步。

4. 教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的学校活泼中不失优雅踏实，陈老师所教的课生动有实效。老师都喜欢。

5. XXX同志待人诚恳，作风严谨。该学生严格遵循我单位的各项规章制度，实习之后，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并可与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

6. XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

7. 认真钻研教材，对课本的基本基本概念，每每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。

8. 他功底深厚，具有较高的艺术素养，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高中音乐老师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在朴实的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受学生敬爱为了完成高中交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。

9. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教老师的鼓励作用，耐心细心的指导青年学生，提高本组老师的业务水平。关心爱护学生，利用各类形式激发师生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和教师的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其它同学学习的榜样。

10. 在工作中，能充分激发学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理利用课堂方法，以师生为主体，教师作主导，以研究的形式营造教学情境，开拓学生认知，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过研读教学大纲和课本，不断探索教案教学反思怎么写，尝试各类教学的方式，积极进行教学改革。积极参与区教大学组织的教研活动，通过考察学习，外出讲课等课堂活动，吸取相关的教学心得，提高自身的教学水准。通过运用网络各类相关专业的书报杂志认识现代教育的动向，开拓教学视野和认知。在戏剧教育中，有意识地以师生为主体，教师为主导，通过各类比赛等教学方法，充分激发人们的学习兴趣及学习积极性。年月音乐课《青春舞曲》获学院第十届优质课竞赛综合组一等奖;年月本人编排的表演《爱的绿意》获第二届"青春泸县"校园文化艺术节文艺晚会三等奖。

教师教案评语第2篇

1) 撰写教案普遍非常严肃。 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图相当规范，非常好看，还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。 教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。 教案格式规范，一笔一划书写太严肃，很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革，引领学生编写切实有效的课件，提高教师业务素质。

2) 该节课课堂目标清楚知道教学内容主次分明，具体，易调动兴趣，引导自主研究合作交流训练设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与教师实际，是一节成功的课

3) 该节课更有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。

4) 撰写教案普遍相当认真。

5) 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。

6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现"以教师为主体"教学模式的学生互动过程设计。

7) 教师基本功扎实教案教学反思怎么写，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学员为主体，自主学习，小组交流探讨，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

8) 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9) 教师准确的掌握了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

10) 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能加强学法指导，培养教师的变革能力，问题设计充满启发性。

教师教案评语第3篇

1、老师授课的方法十分合适我们，他按照本课程知识结构的特征，重点突显，层次分明。理论跟实际相结合，通过例题使知识很条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对朋友既热情又严格，是大家老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常风趣，有时非常严格，不过还是比较有教授风度的，不妨自己来看看嘛！大家更崇拜他哦！

4、老师治学严谨，要求苛刻，能深入认识学生的学习跟生活状态，循循善诱，平易近人；注意启发和激发师生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学员有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并留意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛征求学生的看法跟反馈信息，做到及时修正和微调自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学严肃负责，语言生动，条理清晰，举例充分正确，对待学生严格规定，能够引导学员踊跃发言，使教学气氛非常积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生无法轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重教师，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容具体，我们学生大部分都可跟随同学思路学习，气氛活跃，整节课学下去有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的之后确实被教材的厚度吓了一跳，虽然目前未在老师的提纲挈领下把握了重点，仍然对自己不是很有信心。我觉得电子化教学是一种很好的方法，它把教材变薄了，把精华的东西展目前我们面前，使你们的学习跟复习更有针对性，也提高了你们学好这门课的自信。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助比较大。

10、老师讲课诙谐有趣，他擅于用凝练的语言将复杂难于理解的过程推导清晰、明确的表达起来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。

11、最起初，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议帮同学，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在教学上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步认识，为日后学习打下基。

教师教案评语第4篇

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学员思考，但学生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有简练，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要注重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表清秀，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理正确，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能阐述知识的内在联系，重点突显，难点把握精确，课堂结构设计依照学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方式正确、有效。教学难点找到，解决的方式正确、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程表现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教跟学员的学)调动了教师。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4.课堂上，为教师营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人觉得亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具备研究精神和启迪教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养人们尊重的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们虽然应将教师视为教育的主体，更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师予以学生的不应是“鱼”，而需要是捉鱼的方式

5.对教学内容分析、处理正确，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能阐述知识的内在联系，重点突显，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方式正确、有效。教学难点找到，解决的方式正确、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标确立，教材处理较好，过程操作依照学生实际，注重分层教学，课堂整体构架的安排、环节的处理、作业的设定，始终围绕教学目标进行，符合特殊学员的学习特性跟心智发展规律。教学过程清晰，能鼓励学生先想再算，注重学生素质的培养，教师语言简洁，平时认真有效的课堂工作在本课中初显成效。

7.老师对新培训的教学讲座方式把握的很高，重视知识形成的过程(导入)和知识掌握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新难题，在课堂过程中教给教师(新旧知识迁移)学物理的方式，渗透一些数学观念。如果可联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.教师课前打算充分，教学安排容量适当，目标确立，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学员，引导师生积极探讨;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程迅速、到位。

9.教师课前打算充分，教学安排容量适当，目标确立，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学员，引导师生积极探讨;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程迅速、到位。

10.教学目标确立，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生思维;能有效创设学生自主、合作的情景，重视学生对过程的感受;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

11.教师和师生的课前打算工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生探讨切实，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂强度较高;体现出以教师为主体的教学方式，重视对教师素质的培养

12.教师讲授目标确立，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生探讨切实;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。