高中地理教学反思案例在教学过程中，反思是否关注

高中数学课堂反思案例

在教学过程中，反思是否关注每一个学生的发展，关注学生的心得、增强课程内容与生活的联系，注重教师情感、态度跟价值观的产生，满足学生不同的物理学习应该，转变课堂教学模式，注重学习过程跟学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到普通学校教育的基础性这一特点，因此在教学过程中我们也强调了学科基础知识的推进，尽量让每一个学生把握地理学科最基本跟更核心的知识，为进一步提高奠定基础。这一学期的高二数学新课程教学工作，收获多，反思亦多。现将这一学期的课堂工作做一思考，以便于指导自己更好地开展教学工作。

1.反思是否未转变了自己的角色

教师不能把知识传授作为自己的主要任务跟目的，把主要精力放到检查学生对常识的把握程度上，而要作为教师学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的认知空间，让学生进入一种轻松愉悦的心理状态，来切实思维与想象。

2.反思是否已学会欣赏学生

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心模式。为了推动这一模式，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生:(1).赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;(2).赞赏每一位学生所获得的哪怕是非常微小的成绩;(3).尤其应留意赞赏那些智力通常、成绩一般、性格开朗、胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的看到。

3.反思是否教会学生自主学习的方式

在传统的物理课堂中，学生进入被动的学习状况，依赖性很强，这就必须校长教会学生自主学习的方式，让学员还能在自主学习中获取知识，体验到自主学习的真谛，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人信任的应该，他们必须自我实现，自我尊重;需要受到我们的支持;需要有对其它朋友的生活造成妨碍的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情等等。

4.反思是否激发学生的变革观念

在地理课堂中培育创新观念，具有浓厚的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的常识，更可引发学生怀疑、想象和成就的欲望。因此，只要努力用科学的方式促使学生的变革观念，就除了可发展学生的地理才能，而且可养成学生勇敢创新的品格。在唤醒学生的变革观念，鼓励学生信心敢为的同时，更应培养教师科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的理念。

总之，目前的新课改处于不成熟的构建阶段，要恰当、深刻地了解与理解现代物理教育的特点，突破旧的认知模式，逐步确立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体师生，为教师学会处世、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础，使教师在德智体等方面受到全面协调的发展。

反思例文急

初中语文课堂反思--如何成为高效课堂

作为教师更本质的工作职能就是以最大效率向学员传授知识，启发思考，生成知识，使学生不断丰富成长出来。那么，这就引起了一个问题，如何能够做到“高效”呢?

在几年的教学中我不断思考，不断改进教学，起初从改变课堂方法，引导学员改变学习方法，到精心教学环节的设计等一系列的尝试，收效甚微，经过今天一段的全市巡回听课，校内听课，组内互相听课学习，我看到这些同学也在做着不同形式的尝试，但都是微观的，效果都不是很理想，而且在教学中都存在共性的弊端，那就是整节课每一个环节都是精心准备，内容更丰富，环节最紧凑，问题一个接着一个的强调，学生们都在动，手动、脑动忙的不亦乐乎，这些都很高，只是到了一节课的最终却是草草结束，甚至压堂完成课堂任务。可以说这样的课在设计上注重多学多讲多练，课堂容量很大，好像学生更忙，可是学生的认知运动有收获么，学生的认知仍然是被动的，直到放学铃声响起学生还在忙着解决教师布置的难题，表面上好想学会了这些，实际上不然，过于紧密的构架设计，让一节课虽然丰满却忽略了我们的教育主体--学生，他们无法吸收多少呢?有哪些时间是拿来思考的呢?没有。就相当于一股脑地使学生做完了十道题，却不知会了几道，就算都会了，也并非这十道，一换题目又不会了，我想不如让学生做五道类型题，做完后自己去探讨怎样受到的推论，进而把握题型举一反三，学会技巧，学会总结，学会学习。总之，一句话，打造高效课堂，首先应优化课堂结构。

课堂结构的掌握，需要教师有丰厚的专业功底，高屋建瓴地掌握一节课，它又包含宏观的构架即教学总体设想，几个别构成，时间怎样分配，有包含微观的构架即教学每个环节如何进行，时间怎样分配。

宏观上看，一堂高效课，首先要懂得在教学的伊始设计导致思考、导入主题、调动学生兴趣的弊端，进而利用各类方式来活动，在活动中使学生为了研究新的难题，解决疑问而去活动自己的认知，寻找答案，直到将所应学习跟发现的知识被导出，师生作以小结，高潮之处嘎然而止，留出5分钟时间思考，本节课你的结论怎样受到的?你有哪些收获?你的体会是哪个?我想这样做得到的常识、技能、思考方式必然是高效的。这样做就很自然的规避了教学中常常发生的头重脚轻或是虎头蛇尾，使课堂既环环相扣又疏密结合，所以一堂高效课需要在结构上一张一弛的，节奏快慢结合，就像一首歌，要高低音结合才能有曲折起伏的觉得，才是一首优美的戏剧，让人余音绕梁。

另外，教师要作为学员学习能力的培养者和促进者，做教师学习的组织者、引导者、合作者。指导教师懂得怎样获得自己所必须的常识，掌握获得知识的软件或者学会怎样根据了解的还要去处理各类信息的方式.在微观细节上，一个活动的设计也有极其，动静结合，在动手动脑过后，引发思索，从中得到些什么，才能使每位活动是高效的，当一节课的每位环节都是高效的，那么这堂课从结构上既是改进的，那既岂能不是高效课堂!

总之，想要追求高效的课堂，就对学生强调了应在宏观上把握好课堂的整体构架，优化课堂结构，下功夫在微观上从原则上力求高效，相信我们的高效课堂已经不远了。

小学体育课堂案例探讨及思考精选

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导语：作为一名称职的体育老师，应该善于观察教师的学习状况，正确、恰当地处理教学上由变革或奇思妙想而发生的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。以下是品才网小编整理的初中体育课堂案例，欢迎阅读参考！小学体育课堂案例探讨及思考范文一、背景本节课选用投掷轻物跟游戏“叫号赛跑”两个教学内容。在课堂中进行大胆尝试，采用模仿法、自由练习法、观察法、自我感受法、提问法、分层次练习法、我导学导练法，情景教学，合作学习等多种教学技巧贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生相互评价等多种评价方法，引导学生看到问题，马上解决难题，活动中感受成功，评价中找到差异，确实在课堂教学中感受到参加的乐趣。为超过这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的方式，而“乐、动、玩”则是培养教师兴趣的生动体验。二、案例介绍学校三年级(一)学习内容(1)投掷轻物(2)游戏：叫号赛跑(二)学习目标1、把这种三年级孩子的学习积极性调动出来了。学生们活泼愉快，课堂气氛活跃。培养人们的自主性、终身体育的观念跟创造能力，把“教学”转化成“点拨”。

教学反思应该如何写啊

1．实话实说——写得、失

一节课下来，课堂教学还是超乎所想的圆满，抑或不尽人意。一堂课可因学生一句幽默奇妙的导语而让课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而让故事情趣大增；可因一种新教法的选用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也能因一个环节的遗漏或失误而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆须实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排最周到、操作很自如，少跑弯路、不走回头路。

2．及时反馈——写师、生

教与学是两种个体间出现的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的心态、教师的举手投足、教师对课本对师生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着教学气氛与培训效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状况、学生的常识差异等也反作用于教师。此两者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着教学效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将教学上学生表现与培训品质进行迅速分析、综合登记，以帮助自己在以后备课、授课时可对“师”与“生”的状况作更全面的剖析。

3．综合比较——写教、学

教学反思记录需要是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用能否，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学规定是否相符，这都是实际操作中常发生的难题。教师要尽快进行非常分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合起来，记录在课堂笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学心得。

4．扣准要点——写特点

实际上，在以前的教学中，上一节好课不容易，一节课应面面俱到更不可能。一节课可有特色，能有个闪光点教案的教学反思怎么写，能有一种值得借鉴的好做法，就算是顺利。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特质，有重点有选用地运用教法，设计教学程序，做到一课一传统，课课有特色。

5、捕捉灵感——写遐想

常有这样的觉得：上课时本来没有涉及的内容，因实际应该或灵感的显现而穿插其中，结果学生的积极性被激发出来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它可帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并游走期间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师要而且把诸如此类的小插曲（幽默的风趣、对抗性比赛------）所造成的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水准。同样，对于课堂中节外生枝的例子也应及时记录，吸取教训。

三、写好教学反思要切记的问题

1、要有敢于改革创新的精神，积极进军于外语教学改革的大潮中。改革原本就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新难题。正是在构建新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探求之中，我们能够赢得体验，才能感觉有言能发，并在小结探索中提高出新的规律。

2、要想有所发现，还需要拓展知识面，增加知识底蕴。要有精深的外语专业知识跟心理学、教育学的基本常识，要广泛涉足其它学科，要学习国内外先进的教育教学理论或者数学教改成果，还要学会利用现代化的教学方法。只有这种，我们能够看到新知识确立基础，否则将很难有所为。

3、要擅于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行思考，反思一节课的成败得失，并迅速做好记录。课后的反省教案的教学反思怎么写，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深切的反思，是我们的深切体会，因还是比较珍贵的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要一直看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的阐述，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方式，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的阐明，对真理的看到。

5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。

总之，教学反思能使学生不断更新教学模式，逐步建立教学方法，提高课堂教育水准，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的绝佳方式跟结晶。