【干货】微格教学教案中的教学技能要素怎么写？

微格教学教案中的教学技能要素怎么写？无疑是学习者心理生理都准备好了。它包括很多，

一、年龄（小学1-6年级；中学6-18年级）

二、兴趣点（自己喜欢的；不喜欢的；能坚持的；难以掌握的）

三、年龄段（小学1-6年级；中学6-18年级）

四、性别（男生可分5个年龄段）

五、实践时间（分5天课程或10天课程等）

六、资金（场地费用等）那么在写教案的时候，我们如何提高学习者的实践与用心程度呢？即，内容中是否包含学习者希望学习的内容？当然微格教学教案中的教学技能要素怎么写，学习者都希望希望自己的学习没有遗漏，甚至在细节上出错，对吧？我认为，不遗漏任何细节是有可能的，只要加以突破或者创新。教案重点要明确：重点要求是什么？达到什么目的？细节的话就要抓住学习者的弱点，明确和巩固的弱点。讲师讲课技巧上也要靠学习者的去练习和加强。

还有一点，

1、

2、3等），总结性强（教学步骤、板书练习或教学难点的判断、重难点的帮助、统计数据）。小学阶段是一个较长的时间段，“人”才是第一考虑因素。很多老师，在讲课技巧上都有欠缺，请教前辈、教师招聘机构、学生家长等，适时提醒，多在日常练习教学技巧，终会提高上线。

我觉得可以根据四个方面来讲一些：第一个方面，教学目标（也就是你的课程的中心目标），这个应该很容易理解吧，我就不解释了。第二个方面，就是教学重难点，这个教学目标的设计上，需要满足自己班级和学生的特点，其实可以是英语不同版本的教材，还可以是更难、更难更难。我以四岁的孩子来做例子，一年级刚上课的时候，我把大量时间放在了教具的利用上，除了培养孩子好习惯，一定要重视课堂的环节，由易到难，循序渐进的讲知识点，像学习习惯，讲过知识点就用不着任何提示或者提问了，就可以练习，然后复习这样一个过程，他们不知道该干什么，我可以手把手的教他们怎么做。

他们没有具体而实用的方法，以及技巧可以直接运用。我就让他们把看到的都表达出来，然后做一些练习，然后在跟同学们一起做这些练习。从一年级下学期开始，我让他们开始做一些简单的练习，但更重要的是孩子从中学会了如何思考，学会了怎么用正确的方法解决问题，能够有自己的观点。第三个方面就是师生互动。第四个方面，教学评价方面，必须有，不单单是说课和讲课的过程，我感觉教学目标的设置，就是老师在根据学生的各方面来设置的，是从环境、内容和重难点出发的。这个在我们在教学过程中真的是非常重要，如果不设计好微格教学教案中的教学技能要素怎么写，后期可能会有很多困惑出现。这里就不说了。