“课堂教学效率年”，你知道总结如何写吗？ (2)

实验的过程，有着许多的不确定性，也可能会走许多弯路，但借助近期的过程来看，总的来说，效果还是不错的，只是在详细的细节操作上，存在这种或那种的弊端，需要仔细去探索，去优化，相信，改进后的方案会越来越好的。xx小学将再次“聚焦核心能力建立五步课堂”，在教师学习方法创新的路上前行。

课堂教学总结 篇3

“不是这片土地不能让种子生长，而是没有撒下合适这片土地的种子”，无意间在书中发现了这句话，也帮了我深深的反思。一直以来我都在教学上尽力做到以生为本，也经常追求课堂上的教师可更好的超过学习的目标，然而学生的个体是有差别的，我们即使都以同一高度就规定学生，那么必定有的学生根本达不到要求，久而久之学生的落差感也就越来越大，所以，我觉得“要使学生做最好的自己”才是我们生本课堂更需要追求的根本目标，让学员在自己学习成长的过程中不断尝试跟收获，而我们要用一颗耐心等待花开，以下就概括的小结一下自己的生本课堂中本学期的几点做法：

一、课堂学习重方式

面对不比分数而拼能力的状况，也深深感觉到学生教学的四十分钟的重要性。以往我们会比谁都珍视其中的每一分钟，恨不得把自己的嗓子讲干也要运用有限的时间去教给教师，结果辛劳了一学期等到考试后又认为教师素质不够，我们都白忙活了，于是一学期收获的也唯有一个“累”字。而学生既真正学到了哪些呢？是学会了数学还是学会了课本呢？因此学习金字塔就变得尤为重要了，于是我尝试了在课上把那四十分钟还给学生，在教学上使教师不是以听为主，而是以学为主。所谓的“学”就像学习金字塔里说的一样，不是学教材，不是学英语，而是学方式，学生如果学会了学习的方式如此四十分钟的课堂强度也就必定提高了。每次课堂上的训练一部分是来源于学生的自主出题，使教师间的学习不再停留在只学不用上，而是学以致用，并交互利用，集思广益，把以前只局限在同学提问的方式更加定制化，学生可以按照自己学习状况自由回答并出题，就连家庭作业也设计了一部分为学生自己出的小卷，并随机发给答题人，第二天又由出题人去批阅。可以说出题时教师已经等于学了一遍，而答题时既等于学了对方学过的知识，最后批阅小卷的过后又再度巩固了学习的内容，并看到容易错误的弊端，这时的作业检查已经自然演成为难题的探讨了，而我们老师也就由原先的提问者变成了争论问题的参与者和指导者，真正意义上的培养了学生的学习能力。

二、正视学生差异

学生能力的差别不可避免，有的敢于听，有的着重思，有的形象思维能力较强，有的抽象思维能力较强，有的爱动，有的爱静……传统教学以“教师讲、学生听”这种单一的教学方法培训，此种课堂模式下勇于听的学生就学得较快。而小组合作学习模式下的教学又发生了新的问题，那些敢于表达以及爱表现的学生发言机会增多，而性格较为内向的学生通常非常被动。要防止教学中的小组内两极分化现象，必须适应学生的多样化、个性化的学习需求。针对这种弊端，经过我开学初反复的观察认识，深入的知道每个孩子的个性特征，根据个性变化去科学的成立学习小组，并随机进行正确的调整，直到小组成员超过相对稳固的状况，因为是高年级，学习时间较紧，所以没有随意的指定几个人是一组，以免会出现个别小组成员个性不合从而妨碍学习合作效率，所以我充分的遵从了学生的意图进行分组，把成员个性磨合的时间花费下来用来磨合小组学习合作的方式。另外，我还将学生的差异性看成宝贵的教学资源，由此，我的小组合作学习方式尝试设计成教师独学、师徒对学、小组群学等多种学习合作模式，使小组内建立多元化的学习模式，学生在组内迅速完成教师布置的学习任务期间，可对本组学习有困难的朋友进行“一对一”的详细帮助。这除了有助于在师生数量众多的大容量班级落实因材施教的基本原则，还可以大大提高集体对个人的切实影响，有效提高整体的课堂教学品质，从而导致学生两极分化现象的出现。

三、多元化的评价

在合理分组的基础上建立小组合作学习后，对于运用什么方式激发学生的积极性我也进行深入的探讨，并按照学生必须想到了评判的方法。我觉得评价的作用是鼓励跟引导学员，并且教学评价机制应在差异中不断完善。一成不变的评判方法，自然不会引起学生的兴趣。为了确保学生的学习效果，我采用了小组积分制的管理评价方法。同时，为了发挥积分的用处，对于积分较多的小组学生适当进行奖赏。可以获得优胜组之星，并拿到免作业卡一次，并且对免字卡进行不断的改良跟更新，由传统的“免”字，变换成带不同卡通图案的“免字卡”，又到带有名言名句的“免字卡”学生的兴趣可以说是越来越浓，每次获得奖励都有新鲜感，这样特殊的奖赏打破了传统的物质奖励规则，激发了教师小组合作的积极性，提高了教师学习交流的兴趣，抓住学生的心理，了解自己学生的特点，合理推进有效的小组合作最是提升教师小组学习内驱力的重要举措。在教学上使学员体验到展示合作顺利的欲望最是促使学生学习兴趣的一剂良药。

总之，本学期可以说是很充实的一个学期，但是也有收获最多的一个学期，面对生本课堂我们的路还更长，思想跟行动上的颠覆不是朝夕就能做到最好的教案课堂小结怎么写，还必须时间跟教学中的不断思考跟改变，然而，只要我们都尽力上学生做最好的自己，放宽眼界，我想我们的生本课堂会有自己的另类品牌。

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