2017年高三课堂教学经验总结材料——如何上好思想(2)

第四篇：政治教学案例反思

关于思想政治课课堂的反省

陈

若

兰

平顶山外国语学校

二○一二年十二月二日

关于思想政治课课堂的反省

思想政治学科是一门以学科知识为支撑的承载着思想政治教育任务的美育课程，思想性是观念政治课的本质特征。作为一名思想政治教师，我仍然在思考怎样才能上好这门课程，使学生都无法在教与学中受到快乐，使教师真正将学到的常识用于生活实践中，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会、分析问题、解决难题的能力。反思以前总结如下：

一、案例探讨教学方式

新课标告诉我们：必须确立课程是为教师提供学习历程并取得学习心得的理念；要加强学员的学习历程和心得，强调课程设计需要从学员的视角出发，要与学生的历程和心得相联系，确立学生在学习中的主体地位；关注学生感受、感悟和实践的过程，通过学习情境的营造、实践环节的研发和学习渠道的扩宽，丰富学生的历程和心得，改变学生的学习方法，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

结合二年级中职生学生政治课程《经济政治与社会》的特征，尝试用实例预测教学方式，有助于化深奥为浅显，易于被学生接受。在老师《价格跟价值规律》时，我就利用了这一方式进行教学。我认为利用这一方式应留意以下几个问题：

1、所选案例应有典型性和普遍性，这样有助于学生从中获得基本的理论常识，举一反

三、迁移应用。这一课重点是应弄清影响价格的诱因以及价值规律的内容跟作用，那么所选案例需要跟相关的经济现象相联系。因此我留意选取了几种价格差异非常突显的商品，拿历年来网络上非常热的词汇“豆你玩”、“萍什么”、“姜你军”、“蒜你狠”来推行价格的差异，同时也促使了学生们的学习兴趣，并最后将这一难题的缓解升华到加强学生们的社会责任观念、问题意识、强调了动手动脑相结合。

2、所选案例应从学生实际出发，贴近人们的生活经验。讲到供求关系的差异时，学生通常觉得，买方市场更好有利于消费者购买到物美价廉的商品。为了使学生们全面看待这一现象，我选择了垄断造成的后果，同时结合本市区的一些顾客的销售方式，使学生确立长期的买方市场不利于整个市场经济的演进，而且对经济发展起消极的作用。

3、组织好预测讨论的过程。结合上课的历程，发现老师是很喜欢讨论这个环节的，但是有些同学并不是真正参加到探讨中，而是混在上面讲些无关的闲话。为了防止这些状况，就要精心设计讨论的难题，要使学生们觉得有话可说。在这节课的课堂中，呈现三个典型实例提出问题：

1、案例中商品单价为什么会出现上下波动的现象？请说明原因。

2、

不同商品价格的差异有什么共同点？请师生两人一组结合阅读课本，结合教材第7页的“互动空间”案例探讨问题。这里所强调的两个问题通常朋友都可回答出一部分，但应真正弄清，就必须仔细看书，找出两个问题的衔接点，这个衔接点就是分组讨论的关键。组织好预测讨论能充分激发师生参加教学的积极性，为下面的归纳总结及迁移应用做好铺垫。

二、思想政治教学要融入公平、正义、励志、感动的元素

1、《经济政治与社会》第一单元第三课个人收入与分配，本节课讲到我国的分配机制并且如何处理效率与公平的难题，这是一个很好的切入点。尽管现在我国贫富差距很大，但中央的相关制度尚未透露出更确立的信息，比如现在的利润改革核心“提底扩中调高”政策等，让学生明白知道国家的大政方针政策，提高学生们的公正正义观念同时也是助于增强学生们的爱国主义情怀。

2、《经济政治与社会》第三课的企业中的劳动者，在这节课上帮学生们讲知名企业中的优秀劳动者代表激励学子，同时用美丽的表达所包括的信仰跟期望是学生们以沉稳的态度跟乐观的精神直面残酷的现实。如一直使用“天助者，自助者也”“从来没有一蹴而就的顺利，只有坚忍不拔的尽力”“我来，为顺利而来”“我能，一切皆有也许”等激动人心的语言激励学子，用一些摧人前行的故事鼓励学生，学生自然会拥有积极向上的精神状态，拥有奋勇前进的力量。

3、要勇于捕捉生命中的每一次感动。与学生一起感动于徒手抱接从10楼高处跌落女孩的史上“最美妈妈”吴菊萍；感动于“生死关头舍身救学生 无私大爱谱写生命礼赞”的牡丹江佳木斯最美女教师张丽莉；感动于灾区地震中“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的人民学生张米亚；感动于北京奥运会的精彩；感动于上海世博会的顺利……与学生一起哭、一起笑、一起跳、一起喊，一起为伟大的心灵感动，为宽容和美丽的人性感动，为高尚的精神打动，为优雅的情结感动。感动始终是一种崇高的养分，使学生的心灵变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使学生面对每一轮崭新的日出都可赢得一个全新的自我，拥有向上的力量，拥有崇高的感情世界，成为善良的人，纯洁的人。一个真正过着人的生活的人，一个幸福的人。在一同感动之中，实现“心灵与情感钓沟通，灵魂与心灵的糅合，人格与人格的对话”。

以上是我在教学过程中所总结出的几点看法，鉴于思想政治课的学科特点，要想上好这门课并不是一件容易的事政治教案最后的教学反思怎么写，因此，我将继续努力不断总结反思，争取把教学工作做到最好。

第五篇：高中政治教学反思

高中政治教学反思

邹文娟

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象进行全面而深入的理智思考跟总结，从而开启最优化的教学状况，使教师受到最充分的发展，它是一种有益的认知活动跟再学习活动。新课程背景下的观念政治课课堂中,要思考观念政治课课堂的状况,分析造成现状的缘由,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课课堂的方式跟策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。在新环境下，我非常真切理解了观念政治课的性质、任务，明确历史责任。

一、在教学反思中做一个称职的教师

怎样才算称职的学生，是细心、幽默以及带有关心别人的素养还是有计划、勤奋努力跟自律并且具备感召力以及言语表达能力，大部分人就会觉得所有那些质量都是称职的教师所必需的。确实，这没有错，但仅有这些质量还是不够的。作为有意识的学生就是要求校长必须时常反问自己，他的教学试图让学员要超过什么样的目标；教学的每一部分是否与学生已有知识、技能跟需要相适应；每一项教学活动能否与应超过的目标有确立的联系；是否灵活而有效地运用了课堂教学的每一分钟。这就是说教学反思是一个称职教师所必需具有的质量，如果一个教师只满足于经验的获取而不对经验进行深入的反省，那么他旧有教学模式或者不适度的教学行为就很难改变，其结果是他的教学将可能大量维持在以前的水准而止步不前。

二、教学反思是学生自身发展的要求

实践证明，凡善于教学反思，并在此基础上不断努力，提高自己教学效果的学生，其自身的蜕变和演进步伐也会加速。教学反思还可以进一步地促使学生终生学习的自觉冲动，不断的反省会不断地发现问题，“教之后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而使得自己拜师求教，书海寻宝。不断反思的过程也有老师人生不断进步辉煌的过程。因此，开展课堂反思，加强学生自我评估和自律学习对学生主体的发展非常重要，教师只有把自我的发展看成是必需的跟必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的演进形成整体性的见解，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

三、教学反思使学生不断提高自己的优秀的品格 优秀的品格可使学生产生敬佩感；真挚的师爱会使学生产生亲切感；渊博的常识能使学生形成信任感；卓越的施教能力让学员造成轻快感。在课堂实践中，我深深感受到，教师自身能力的提升，平等的师生关系，宽松的课堂环境，不仅无法让学生在教学上得心应手地全面展示观念政治课内容的科学性，真理性，发挥马克思主义理论的活力，教学美术的韵味，教师人格的活力，而且可以健康广泛的兴趣、愉悦的心态向师生潜移默化地培育健全的人格。要注意提高施教能力的培育，钻研教育理论，学习摸索教学规律，做到积极懂得教学对象身心发展的规律，教学规律和课堂基本原则、基本原则、基本规定，并善于把教育理论方面的常识创造性的利用于教学过程之中，结合教学实际，不断进行新的探求。总结交流实践心得和先进的科学教育教学方式。注意不断更新跟积累知识，拓宽自已的知识面，使自己虽然具备必备的专业基础知识，而且具备广泛的相邻相关的科学常识，这样就为做好教学工作确立了稳固的观念跟理论基础。

四、充分发挥学生学习的主体作用，注重理论与实际的紧密结合

教师要非常注意在教学上充分发挥学生的主体作用，并注意在理论与实践相结合的方式下运行教学。这种教学运行方式，自然地激发了教师投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使教师在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去争求分析跟解决难题的观念理论，采取切实的心态，运用恰当的方式，对难题进行入情入理的论证分析似乎，课堂教学的成功运行，关键还在于教师舍得花力气，全面认识学生，根据教学内容，巧妙设计探究性问题，并勇于抓信契机，创设阶梯型和发散型的难题，既可帮助学生增加了解事物跟判断是非的素养，又可把马克思主义的基本看法内化为学生的信仰，也因而我们的观念政治课很具有感染力、说服力和生命力。

总之，作为观念政治课老师，只有坚持理论学习，不断加强自身的政治能力、教学素养的修养，才能恰当把握和推动思想政治课课堂的根本目的；只有坚持以校长为主导，学生学习为主体政治教案最后的教学反思怎么写，密切配合，也能够推动教与学的真正统一；只有课堂中勇敢实践，大胆探索，常教常新，才能到达思想政治课课堂胜利的彼岸。