2017年高三课堂教学经验总结材料——如何上好思想

第一篇：高中政治教学案例反思[最终版]

课堂教学心得总结材料

——如何上好思想政治课

在课堂教学中，老师是课堂活动的组织者和参与者，老师的举止人格潜移默化地影响着学生。

一、要做一名可亲、可敬的老师。

首先，老师应可亲。上课要对教师充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。要学会关心教师，表扬学生，不能一味地指责学生，在适度批评时也应留意言辞，尊重教师。 如对于高中毕业班课堂气氛不活跃，学生主动性不强的教学，我不会只顾自己上课，要抽出一定时间找学生谈心，拉近与学生的距离，了解学员的学习应该，在教学上组织游戏活动，创造一个轻松愉悦的学习环境，这样学生的积极性调动出来，课堂效果也显著提高。

其次，老师要可敬。老师讲课教学基本功要认真。要口齿清楚，语言精确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有相当渊博的常识，如在谈到经济生活时，就要认识经济动态，讲到哲学知识时，就要多关注历史跟现实生活中的实际问题，努力做到理论跟实际的统一，把认识的独白，趣事穿插到文学道理中，激发学生的学习积极性。总之要做一个学生佩服的同学。

二、要从学生的求知欲入手，还要关注学生的心理需求 首先，要使教师懂得所学知识的重要性。学生只有充分了解了它的重要性，才能形成学习的欲望。例如：组织高一经济生活中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了一段故事：“90年代，榆次有一个生意人去上海出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后

1 不慎遗失，10年后，儿子从旧书中碰巧翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是如何回事吗？是谁赋予它如此神奇的力量，由3000元升至了800多万元。这就需要就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动出来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新常识。

其次，要运用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学知识“意识可体现客观事物”一框时，我帮学生讲了，地主，农民对于雪天的不同看法，地主穿着厚厚的棉衣，赞美白茫茫的秋景，农民却冻得发抖，没有御寒的棉袄，学生在对比中轻松地接受跟理解了人们由于利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

三、要关注学生在学习过程中的成功感

老师在课堂中应秉持多表扬原则，在课堂教学中，学生表现积极，问题提问正确，老师应立即予以赞扬和显然。只有这种，才能充分培养学生的成功感。

例如，在提到《政府职能》一课时，我布置学生课下预习，并搜集政府职责的相关资料，在课堂上很多朋友都受到展现自己收集成果的机会，并具体说出了体现的哪些职能。就此机会我对学生的成果表示称赞，学生积极性顿时高涨，并且在之后的学习中积极性更高。

四、思想政治教学应讲求形式多元化，不断刺激学生的紧张点。 例如：我在谈到《政府职能》一课时，不仅设计了教师展示资料的课堂环节，还发挥了多媒体灵活直观的作用，设计环环相扣的思考

2 问题，穿插展示最新时政新闻，引导学生探讨的同时，更直观地激发了师生的时政神经，四十五分钟的课堂充满活力，新颖的教学方法激发了教师的积极性和创造性。

总之，要上好一堂思想政治课，首先要从自身做起，不断提高自己的组织能力、语言能力、思想素质、专业水准，做一个学生喜爱跟佩服的政治校长；另外应从教师实际出发，想方设法发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性，增强学生的自信心和责任感，只有这种能够成为特别有效的大学政治课堂。

第二篇：高中政治教学案例反思[最终版]

课堂教学心得总结材料

——如何上好思想政治课

在课堂教学中，老师是课堂活动的组织者和参与者，老师的举止人格潜移默化地影响着学生。

一、要做一名可亲、可敬的老师。

首先，老师应可亲。上课要对教师充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。要学会关心教师，表扬学生，不能一味地指责学生，在适度批评时也应留意言辞，尊重教师。 如对于高中毕业班课堂气氛不活跃，学生主动性不强的教学，我不会只顾自己上课，要抽出一定时间找学生谈心，拉近与学生的距离，了解学员的学习应该，在教学上组织游戏活动，创造一个轻松愉悦的学习环境，这样学生的积极性调动出来，课堂效果也显著提高。

其次，老师要可敬。老师讲课教学基本功要认真。要口齿清楚，语言精确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有相当渊博的常识，如在谈到经济生活时，就要认识经济动态，讲到哲学知识时，就要多关注历史跟现实生活中的实际问题，努力做到理论跟实际的统一，把认识的独白，趣事穿插到文学道理中，激发学生的学习积极性。总之要做一个学生佩服的同学。

二、要从学生的求知欲入手，还要关注学生的心理需求 首先，要使教师懂得所学知识的重要性。学生只有充分了解了它的重要性，才能形成学习的欲望。例如：组织高一经济生活中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了一段故事：“90年代，榆次有一个生意人去上海出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后

1 不慎遗失，10年后，儿子从旧书中碰巧翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是如何回事吗？是谁赋予它如此神奇的力量，由3000元升至了800多万元。这就需要就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动出来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新常识。

其次，要运用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学知识“意识可体现客观事物”一框时，我帮学生讲了，地主，农民对于雪天的不同看法，地主穿着厚厚的棉衣，赞美白茫茫的秋景，农民却冻得发抖，没有御寒的棉袄，学生在对比中轻松地接受跟理解了人们由于利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

三、要关注学生在学习过程中的成功感

老师在课堂中应秉持多表扬原则，在课堂教学中，学生表现积极，问题提问正确，老师应立即予以赞扬和显然。只有这种，才能充分培养学生的成功感。

例如，在提到《政府职能》一课时，我布置学生课下预习，并搜集政府职责的相关资料，在课堂上很多朋友都受到展现自己收集成果的机会，并具体说出了体现的哪些职能。就此机会我对学生的成果表示称赞，学生积极性顿时高涨，并且在之后的学习中积极性更高。

四、思想政治教学应讲求形式多元化，不断刺激学生的紧张点。 例如：我在谈到《政府职能》一课时，不仅设计了教师展示资料的课堂环节，还发挥了多媒体灵活直观的作用，设计环环相扣的思考

2 问题，穿插展示最新时政新闻，引导学生探讨的同时，更直观地激发了师生的时政神经，四十五分钟的课堂充满活力，新颖的教学方法激发了教师的积极性和创造性。

总之，要上好一堂思想政治课，首先要从自身做起，不断提高自己的组织能力、语言能力、思想素质、专业水准，做一个学生喜爱跟佩服的政治校长；另外应从教师实际出发，想方设法发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性，增强学生的自信心和责任感，只有这种能够成为特别有效的大学政治课堂。

第三篇：政治教学案例反思

高中政治教学案例反思

-----浅谈培养学生兴趣的几种途径

爱因斯坦以前说：“兴趣是最好的同学。”美国知名心理学家布鲁纳也觉得最好的学习动机是教师对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是教师学习的内驱力，是学好功课的重要前提。《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却非常丰富的工作，如何激发师生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。作为一名政治教师，结合自身工作实践，就怎么培养教师的学习兴趣谈以下几点体会。

老师：可敬、可亲

在课堂教学中，老师是课堂活动的组织者和参与者，他一直处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地制约学生，激起学生的学习兴趣。否则，如果教师态度虚伪，知识浅显，既不可亲，又不敬佩，那么，学生必然心灰意冷，对学习促使兴趣。因此，老师讲课必须做到可亲可敬。

首先，老师应可亲。上课要对教师充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时留意观察抓住学生的接受能力，反应情况，为学生解答解难，不可不顾师生，一味讲课。课堂问答，老师要循循善诱；多肯定，耐心帮助人们把疑问弄通弄懂；最大限度地少用处罚。课堂上，老师切忌以冷嘲热讽的方法对待学生，伤害学生的自尊心。课堂上，学生注意力分散，影响教学纪律，老师要尽量采取暗示手段，如回答，适当增加语速或

1 语调，使学生自觉认识错误，改正错误，不可粗声暴气，动辄当众斥责，这样，只会导致师生关系恶化，学生丧失对课程的兴趣。要敬畏学生，信任学生，让学生有活敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许跟鼓励教师和同学讨论、探讨问题。

其次，要可敬。老师讲课教学基本功要认真。要口齿清楚，语言精确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有相当渊博的常识，如地理教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。要兼顾教学的方式艺术，教学应目的明确，重点突出，启发得当，举例典型，形式独特。此外，老师还须谨记师德修养，要严以律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止文明高雅，处处为人师表。

学生：对知识有需求感

心理学研究证实：兴趣源于需要。课堂教学老师要促使教师的学习兴趣，使其积极主动学习，就需要想方设法使学生对知识产生需求感。

首先，要使学生懂得所学知识的重要性。学生只有充分了解了它的重要性，才能形成学习的欲望。如组织高一经济知识中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了那么一段话：“90年代，武汉有一个生意人去北京出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失，10年后，他顽皮的女儿从旧书中碰巧翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是如何回事吗？是谁赋予

2 它如此神奇的力量，由3000元升至了800多万元。这就需要就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动出来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新常识。

其次，要运用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学知识“意识可体现客观事物”一框时，我讲了一个小故事。地主在大雪天邀秀才，县县令饮酒赏雪，秀才提议就雪吟诗，秀才说：“大雪纷纷落地”，县太爷接着吟：“预兆皇家瑞气”，地主道：“下他两年何妨”，恰逢一乞丐饥寒交迫路过破口大骂：“放你爹的狗屁”。学生在愉悦中轻松地接受跟理解了人们由于利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

学习：要有成功感

心理学研究证实：兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了重重困难，突破了一道道难题，获取了某些知识，心理就有一种成功的愉悦，越学越有兴趣。否则，如果教师讲课听不懂，提问不会答，作业满篇错，学习完全在失利中度过，那么，他对学习经常失去兴趣。因此，课堂教学老师应尽力让学员尝到学习成功的苦果。

首先，要使教师学好，老师需要教好。老师的教是教师学习的外部条件。课堂教学，老师要在吃透教材的基础上，结合教材特点、学生特质，尊重教学规律和思维规律进行教学。要突出重点，抓住难点，坚持老师为主导，学生为主体的课堂方法，正确利用各种教学方法启迪学生认知，使教师从易到难，由浅入深地学习。当学员在学习上遇见困难未能突破时，老师应循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们

3 从“山重水复”的无路之地迈向“柳暗花明”的顺利境界。这样，学生都会减轻恐惧心理，产生成功感。

其次，老师在课堂中坚持多表扬原则，在课堂教学中，学习学得好，问题提问正确，老师不仅应立即予以赞扬和显然。而且当学生对某一知识学习理解不全面不真切，或者不太具体时，老师不仅给予补充规范外，还要帮学生适当的显然跟鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但即使他学习努力，老师也应对这些精神加以肯定。只有这种，才能充分培养学生的成功感。

最后，思想政治教学应讲求形式多元化，不断刺激学生的紧张点。教学中，老师应对于教师好说、好动、好参与的特征，做到讲解与探讨结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方法，使学员从一种兴奋状态处于另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，切忌用一种教学方式跟步骤。我在讲解政治知识“中国共产党是社会主义事业的领导核心”一节时，我特意收集了相关的报纸，并请老师朗读，既学习了时事，又增加了学生的兴趣。为了把握和理解我国的根本政治制度，我特意邀请县人大代表给同学们上了一堂“关于我国选举制度”的课。此外，还可以在教学中穿插小品、辩论、“小校长讲课”等多种形式。总之，让学生在轻松的气氛中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。