深圳初三英语家教|初中英语辅导班开课啦！(2)

肯定句

S+把+O+V+在/到/给/成

否定句

S+（没/不）把+O+V+在/到/给/成给学生们讲明白用把字句的条件，并例举给朋友们表明，例如

①把字句后的定语位置上的副词是有定的，不可以说“我把一个黑板擦得很干净”，应该说“我把这个黑板擦得很干净”。

②动词不能单独存在，要加成一定成分，今天所学的是，动作形成的结果。比如，*我把教室打扫

我把房间收拾得干干净净。

*我把节日—新年快乐贴

我把节日—新年快乐贴在墙上。先把出错和恰当的都写在黑板上做对比，对比之后，把错误的擦掉。

③动词通常是有处理性的，通过某动作使确认的某人物出现差异或造成某些结果，这时要用把字句。

例如：*她摆花儿在卧室里了

她把花儿摆在卧室里了。（4）操练把字句，

步骤

1、老师做示范，比如，老师做出把书装进书包里的动作，让学生看到公式回答，引导学员说出——老师把书放进书包里。

步骤

2、让老师们做一个事物位移的动作，找另一个学生用把字句回答。依次进行，每个老师都要操练一遍。（5）做课后训练部分的第一部分语音（2）朗读

找一个学生朗读，另一个做动作。然后跟老师齐读。

3、布置作业，复习课文

（一），记住重点词，下次课听写。预习课文

（二），找出课文中的把字句课文

（二）

讲解

1、2同课文

（一）一样

3、介绍相关的对联的文化知识。

4、操练：做课后题第二题，操练替换部分。同桌两个任选其中一组互相对话，表演给你们看。课文

（三）

讲解

1、2同课文

（一）一样

3、介绍相关的倒“福”的文化知识。

4、操练课上做训练9题。一个人回答，找其它朋友来提问，并且表演。

5、布置作业，把剩下的练习题做完。

继续上课时，把剩下的练习捡重点很难点给教师讲解。汉字教学（最终留一个课时）

首先，老师在黑板上根据笔顺，展示给学员们，让人们跟着写。

其次，部件拆分，让学生认读，读明白的汉字，并且让找出形声字，归类，并组词。例：

形声字：理=王+里

管理

管=竹+管

管理置=四+直

布置

擦=扌（手）+察擦黑板圆=口+员

圆圈旺=日+王

兴旺

祥=礻+羊

吉祥板=木+反

木板诉=言+斥

告诉幸=土+羊

幸福

以及联想还学过与之类似的字，或者教师给出，让学员猜，增加教学有创意性，让学生参加进来，比如说，鲤，让学生猜如何读、是哪个意思。

会意字：联=耳+关

关联

结合字源和发挥自己的联想帮助学生记忆，比如：“耳”和人最关键的“头”联在一起，所以读“联”

象形字：窗=穴+囱

窗户

象形字给学生画简易图，帮助学生理解，例如，窗，是洞穴里的一个小洞，其实是就是目前的窗户。最后：布置作业

让学生自己总结一下自己学过的汉字，根据现在所学的部首，写出几个汉字，比如，王+（）=（），七：教学反思略

第四篇：对外汉语教案

对外汉语教案

教学重点：

1、学会“zhchshr”四个音节，读准音，认清形，能恰当书写。

2、能具体拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的辅音。

3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学难点：

区别声母“zhchshr”和整体认读声母“zhichishiri”，理解他们各自的不同作用，为未来能恰当拼读打下良好的基础。

教学过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。1．可以按照字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，shshsh，一棵小苗r、r、r。2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。

本课出现的拼音zh、ch、sh、r以及整体认读声母zhi、chi、shi、ri和上一节课的声母z、c、s、整体认读声母zi、ci、si在教学方式上很相近，只是在发音和颜色上稍微做了差异，因此我采取复习导入的方式，我先让老师抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音技巧，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让老师抽读三个整体认读声母zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样除了巩固了上节课的知识，对本节课的课堂也有一定的联系。

二、借助插图学习拼音“zhchshr”的音形。

1、学生自己通过图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的含义试着读一读字母的音？

3、学生按照图中所画的“织衣服”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的读音，如果教师读对了一定给予赞扬，如果读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个音节都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要切记舌头不要卷得更加往下，不能顶在前额正中，应当把眼睛顶在上嘴巴靠上一点的部位。读的之后要留意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音

5、教示范读，学生训练读，教师及时纠正。

6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区分非常，对发音有困难的同事学生要提高某些辅导。

7、问：你用哪个好方法记住他们的形呀？学生说说即可。

练习：老师将zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片取单韵母拼

三、正确书写“zhchshr”四个声母

1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。

2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母构成的？写的之后应留意什么？（要靠拢，不能分开

3、教师范写“zhchsh”，学生观察。

4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行部分辅导，同时改正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同事学生要予以表扬。

5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。要告诫学生留意先写竖，占中格，然后在竖的上面向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学员边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又了解了4个声母朋友，大家虽然把握了他们的音形，而且书写得也十分好！尤其值得赞扬的是他们能利用当时学习字母的方式自己学习字母的音形，非常好！

练习：1.改变辅音或音节儿歌：一位哥哥，正在耍狮子

2．找朋友的游戏：（读卡片时同学已把卡片随机放在某些学生桌上）师：我找zh，我的同事在那里？

生：你的同学在此处。（获得zh的学生跑上来，领大家读卡片）

生：（如果对）对对对，你们是一对好同事。（即使错）错错错，你们不是好闺蜜。老师的同学在那里？3．比一比。

（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zhchshr，会有哪些发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的之后气流最强）（2）读一读zcs和zhchshr，舌头有哪些变化？（3）读一读：翘舌音。

四、学说儿歌绕口令《四和十》

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画出来读一读。

（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画出来。

（4）指名拼读学过的音节。可以强调读不准的音节，同学之间相互帮助。

（5）同学互相帮助读儿歌。

（6）结合图，请学生读儿歌。

（7）校长领读，学生随读，自由读。

五、小结

现在我们又了解了４个拼音朋友“zhchshr”，我们虽然掌握了他们的音形、能够恰当书写，而且还学习了整体认读声母“zhichishiri”，真棒！

附：板书

第五篇：对外汉语教案

第二次课

2013年7月30日

星期二

一、教学重点

1、旧课复习：“是”与“很”

2、新课学习：新词：【沿用】

句型：时间时态

句型：【沿用】

课文：【沿用】

3、补充内容：二胡小知识【沿用】

音乐《二月映泉》

二、教学内容

1、问候：今天怎样样？

2、检查作业：暂无

复习：

A、翻译【复习“是”与“很”】

1、她很漂亮。

2、这个苹果很大。

3、他是小李的老爸。

4、我不是学生。

5、我不饿。

B、改错【复习“是”与“很”】

1、我不很累。

2、我是老师吗？

3、你很老师。

4、你是漂亮。

5、你很忙吗？

C、用以下限定词完成单词【复习“是”与“很”】

苹果

花

妈妈

老师

学生小

大

饿

累

忙

D、听下列段落，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的很多放在之后的学习】

1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。

2、我的爱好是拍照。

3、那是我的电话。

4、我今天要去银行。

5、我很喜欢我的工作。

6、我想休息一会儿。

7、我每天都在学校吃饭。

8、我想学习拉二胡。

9、我的同学很胖。E、音乐小专题【中文歌分享】

上次我听了孙露的歌我认为很好听，你可以看看你为什么喜欢孙露的歌吗？我想给你介绍一位很有名的歌王萨顶顶，她的嗓音很美。听了萨顶顶的歌你想说哪个？

3、新课学习

A、新词学习【沿用】B、新语法学习

补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】

今天

明天

后天

前天

昨天

小时

分钟

刻

周

星期

YesterdayIwenttopark.TodayIwanttogotoshop.Iwenttoxianlastweek.好的，你可以帮我翻译下这几个词语吗？

很好，我们明白当时间词放在句首时，汉语的句式和数学的一样，和德语一样吗？Eg、昨天我去了公园。

现在上午我要去商场。星期五我想去书店。

然而我们了解时间短语的结构是：time（时间点）+S.+V.+O.Note：

Time是时间点不是时间段。Exercise：

好的，那请你用这个结构说三个句子

然而在汉语里时间词不仅放在句首还可以放到主语的后面，但是不能像英文一样放在句子的后面。

Eg、我今天和我的同学学习二胡。

他今天想去商场买东西。我们今天一点半上课。

然而我们了解时间状语的另一个结构是：S.+time+V+OExercise：造句

用“S.+time+V+O”

改错

1、我去西安上周。

2、我想去超市明天买东西。

3、我去公园现在。

4、我练习二胡今天晚上。

C、新句型学习【沿用】D、课文处理【沿用】

4、新学重点复现【沿用】

5、补充材料：二胡小知识【沿用】