【知识点】幼儿园教案目标三方面【篇】

幼儿园教案目标三方面【篇一：幼儿园语言教育的目标与内容】 幼儿园语言教育的目标、内容与指导 一、幼儿园语言教育的目标 学习目标： 1 、了解幼儿园语言教育的目标结构。 2、理解、掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中语言部分的目标 。 （一）幼儿园语言教育目标制订的根据 幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它 指出了通过幼儿园语言教育所应超过的预期效果。作为幼儿园教师 必须确立：通过幼儿园语言教育应让儿童的语言获得什么样的发展教案教学目标怎么写，达到某种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能很 好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采用的 方法跟途径。同时它只是语言教育效果的评判标准。 1 、社会的要求； 2 、幼儿发展的规律； 3 、语言的学科性质及其儿童语言学习的特征。 （二）幼儿园语言教育的目标结构预测 层次目标：中期目标、年龄阶段目标、活动目标 类型目标：倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培 养、早期阅读行为培养 1 、幼儿园语言教育的总目标 幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务规定的总和，即幼 儿园三年语言教育所希望的最后结果，又叫终期目标。

它是幼儿园 教育总目标的一个组成部分。 《幼儿园教育指导纲要》（试行）（2001，教育部）中语言领域的 总目标： （1）乐于与人沟通，讲话有礼貌； （2 ）注意倾听他人发言，能理解日常用语； （3 ）能知道地写出自己想说的事； （4 ）喜欢听故事、看图书； （5）能听懂和会说普通话。 分析总目标中涵盖的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯 ，其实质是推动孩子语言能力的养成。 2 、幼儿园语言教育的年纪阶段目标 幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教育目标的具体化。对幼儿所 要超过的语言总目标必须一步一步地推进到不同年龄孩童身上，这 样能够够循序渐进地推动成人的语言演进。 小班 1 、倾听部分 （1）乐意聆听教师和同伴讲话。 （2 ）能听懂普通话。 （3 ）听他人交谈时可保持平静，不打断对方的做事。 2 、表述部分 （1）愿意学说普通话，喜欢与同学、同伴及儿童交谈。 （2 ）知道在集体面前要大声讲话，在某些谈话时音量应适度。 （3 ）会用简单的语言提问问题，表达自己的请求、愿望、感情与需 要等，能讲述图片内容跟自己感兴趣的事。 3 、欣赏文学作品部分 （1）愿意欣赏并初步展现和理解不同体裁的幼儿文学作品。

（2 ）能独立地念儿歌，讲述浅显的语句。 （3 ）能仿编较简洁的童谣、散文和故事等。 4 、早期阅读部分 （1）知道可以用一段话来诉说一幅图的意思。 （2 ）知道每个字发音不同，所代表的含义也不同。 （3 ）喜欢听儿童讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。 （4 ）学习正确的阅读方式，会按排序翻阅图书，看出图书画面内容 的主要差异。 中班 1 、倾听部分 （1）能有礼貌地、集中注意地倾听别人交谈。 （2 ）能区分普通话和方言的读音。 （3 ）能理解多重指令。 2 、表述部分 （1）积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参加谈话。不随意 插话和打断对方的交谈。 （2 ）说话声音的噪音跟语速适当。 （3 ）能用完整语句较连贯地讲述个人经历或者照片内容。 （4 ）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感跟需要等。 3 、欣赏文学作品部分 （1）初步认识幼儿文学作品的不同体裁及其组成因素。 （2 ）在理解作品经验的基础上，会初步理解跟归纳作品的主题和作 者的观念感情脉络。 （3 ）会有表情地诵读诗文、散文和讲述故事等。 （4 ）能按照作品提供的线索，进行想象和成就，编构作品内容，仿 编诗集和文学等。

4 、早期阅读部分 （1）知道口头语言跟文字的对应转换关系。 （2 ）能集中注意倾听成人讲述图片中场景的文字表明，理解书面语 言。 （3 ）能独立阅读图书，理解画面内容。 （4 ）对场景的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。 大班 1 、倾听部分 （1）无论在集体场合或部分说话均可仔细、耐心地倾听别人的京族 。 （2 ）能辨别普通话音调、语调和声调的不同变化。 （3 ）能理解并执行复杂的多重指令。 2 、表述部分 （1）坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用 正确的交 流模式与人沟通。 （2 ）在不同的场合，会用正确的音量、语速说话。 （3 ）能连贯地讲述事件或者对照片跟物品的了解。 （4 ）能主动、大胆地使用适度的词、句、语段来抒发，乐于参与讨 论跟辩论，敢于发表不同的看法。 3 、欣赏文学作品部分 （1）理解幼儿文学佳作的不同体裁及组成因素。 （2 ）在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思 想感情脉络。 （3 ）有表情地演出故事、童话、诗歌和文学。能独立创编或与同伴 共同创编故事、诗歌和文学的完整内容或个别内容。

4 、早期阅读部分 （1）理解画面内容，会对场景的内容用正确的扩句和缩句来合理表 述。 （2 ）会保护和修补图书；会用作画自制图书（可以使儿童绘制场景 ，幼儿口述画面内容，教师或儿童代笔记录画面的文字表明）。 （3 ）对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。 （4 ）初步了解汉字的间架结构跟书写样式，会恰当笔顺书写自己的 姓名及其常见的、简单的独体字。 3 、幼儿园语言教育的活动目标 幼儿语言教育的准确活动目标通常由学生自己建立，它是指在某一 具体的教育活动中应超过的目的。有时候，具体活动目标是一次活 动中要完成的任务，但还有或许是一组相近的活动或一个主题系列 活动的目标，它们让具体的教育内容紧密地联系在一起。无论那一 种活动，都带有一定的规定并借助教师的活动计划跟教育实践得以 体现。 应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的， 是总目标跟年纪阶段目标的最后分解跟具体化，语言教育正是通过 每一个具体活动落实至儿童身上。因此，具体活动目标的累积便构 成了年龄阶段目标，乃至语言教育目标。每一次具体活动目标的实 现，都向完成年龄阶段目标跟语言教育目标迈出了一步，要 注意防止三个层次目标的失衡问题。

一般而言，总目标跟年龄阶段 目标由专门的机构建立，但准确活动目标必须教师自己策划设计。 具体活动目标应根据总目标跟年龄阶段目标制订，具体包含情感、 认知、能力三个方面。 实际活动设计与指导的难点——怎样描述活动目标？ 1 、从情感与心态、能力、认知三个方面推动幼儿的演进。 2、站在儿童的视角而不是教师的角度来描述目标。如“能”而不是“ 引导，帮助,培养,鼓励”。 3、应该是本次活动中确实想要超过即可行性的规定，而不是大而空 的套话。 4、应该基于儿童的年龄特点跟已有的生活心得，并可促使幼儿在原 有水准上的提升。 5、应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标叙述 就要参照小班文学活动的总目标。 在儿童语言教育目标推进至每个儿童的过程中，必须注意下列三点 ：高层次目标应准确地转化为若干个低层次目标；具体的教育过程 中，教师应掌握各个层次教育目标的涵义以及相互间的关系；教师 要按照目标来选取相应的教育内容，确定正确的教育方式，从而确 保目标的谋求。 案例：大熊的小麻烦（中班） 大熊的小麻烦 大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友给他解决这 个麻烦。 大熊看见一个卖衣服的小儿子，就问：“我能不能打扰您一会儿？” 小儿子说：“当然可以。

”大熊说：“我有一个小麻烦，我能不能…… ”没等大熊说完，小儿子就说：“啊！你必定想要我麻烦选一顶合适 的围巾。尽管放心，我挑选的衣服，你必定喜欢。” 说完，飞快地从架子上找出一顶皇冠帽，扣在了大熊头上。“啊…… ”大熊长大嘴巴愣了许久，什么也没有说，继续往前走。 前面看到礼品店里有一位叔叔，大熊连忙说：“叔叔，我有一个小麻 烦，我能不能……”“不用说了，我终于明白你想要什么了。这串项 链你戴很可爱了，就留给你。“这”个……”大熊什么也没说，继续往 前跑。【篇二：幼儿园教师教育教学工作目标】 幼儿园教师教育教学工作目标 一、指导思想 以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实两个《纲要 》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读 ”的深入为主线，着力提升幼教管理水准及教科研队伍建设，着力加 强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育；把我园建设 成为精品幼儿园。 二、情况预测 上一年，在每位学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在 校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了 三百名幼儿。目前教职员工50人，幼儿园发展趋势良好。

但在今年 ，我园师资情况比较紧张，最后由校领导及园领导的研究，我们既 新招4名教师和一名后勤员工。在教学过程，我们仍然将新校长培训 工作成为幼儿园工作的重中之重，并借助多种形式对学生进行教学 业务辅导。去年，我们积极参与上级部门开展的各项活动；我们还 先后举办绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活 动；新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。 三、工作目标 1、坚持以恰当的观念引导学生，高尚的情操熏陶学生，科学的体制 规范师生，实干的精神引领学生。着力于校长队伍的建设；重视教 师授课；提供多种平台学习训练；强化教育教学常规管理；提高教 师的育人能力跟水平。 2、努力成为乐于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度跟 鉴赏能力的新型教师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团 队中可发挥积极影响的新型教师；打造勇于实践，大胆创新，追求 进步，业务能力强的新型教师。 3、优化课堂教学，努力使每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分 、有序。教师能任意随堂听课，让学生作为在实践教学中不断进取 的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作启动好。把常规做好 ，把细节抓严，把过程抓实。

4、抓好教师思想道德、教学品质、特色三方面工作；努力做到“教 师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设作为父母满意、社会满 意的幼儿园。 四、主要工作 1 、加强师德教育 要想作为一名好老师，首先应作为一名具备良好师德的学生，尤其 是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求学生充满爱心、耐心和细致 ，因此师德教育是学生成长的基础。 （1）对学生进行，教师礼仪，师德规范的教育，开展读书活动，营 造比学赶帮的良好氛围。 （2 ）开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱未。（3 ）发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。（4 ）坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。 2 、完善幼儿园教育教学的量化考核评定条例。 将量化评估方案微调得非常方便操作，通过量化评估，真正超过提 高学生工作积极性为目的。 3 、加强专业培训 （1）组织学生学习《幼儿园教育指导纲要》并进行探讨，不断更新 教育理念。 开展读书活动，鼓励学生按照自己的还要自主学习，多读书，读好 书，并运用业务学习的时间相互交流学习经验，做好读书笔记。撰 写学生笔记，月末交教学老师检查。（2 ）加强教学常规管理，提高教育品质 备好课是上好课的先决条件，教师备课要设立在以儿童发展为本的 教学观念基础上。

要从幼儿的视角去探讨，做到功在课前，利在课 上，思在课下，优化教学过程。要求教师提前一周备课，并在业务 学习的之后集中交流、研讨。【篇三：幼师教案】 第一个,语言活动：动物的伞 一、活动目标 1、引导儿童帮助小动物找到适合的伞，并可完整地用“ⅩⅩ是ⅩⅩ 的伞”讲述。 2 、发展儿童大胆创编与连贯讲述的素养。 3 、培养儿童关心别人，助人为乐的品质。 二、活动准备 1 、操作小图片每组三筐，白纸条人手一份，贴图板每组一块。 2 、场景布置：森林背景图及配套图片：蚂蚁/小鸟/青蛙/蛇。 3 、雷声音乐，郊游音乐。 三、活动过程 1 ．情景导入。 （听音乐入室，雷声介入）师：听，什么声音？（幼儿讲述） 打雷了，下雨了，快想个方法吧。（引导幼儿作出各类反应） 提问：“下雨了，真糟糕，刚才你是如何做的？” （幼儿讲述） 教师小结。 2 ．帮动物找伞。 （1）认识汉字“伞”。 ●小动物出去玩，突然下雨怎么办呢？（幼儿讲述） 教师小结：呀，你们想得方法能真多，有的小动物躲在树枝上，有 的躲在荷叶下，它们都好像是动物的一把大大的伞 。（出示文字伞） ●看，谁在淋雨呢？（出示：动物图）谁来给他们找一把合适的伞呢 ？（幼儿思考，并请部分幼儿上来操作） （2 ）动物与伞配对。