《一匹出色的马》第二单元的第三课

课文内容分析：

《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的诗歌。课文从一个小孩的角度出发，讲述了一家四口在一个春天的中午到海边去爬山，返回时姐姐不想走，求父亲母亲抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的独白。课文边写景边叙事，将自然风光和生活情调融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关怀的情境中。

课文一共有7个自然段。1到3自然段描述的是一个春天的中午，爸爸、妈妈、妹妹跟我一起到海边去逛街的温情画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的湖水、随风摇摆的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的风景。4到7自然段写的是女儿不想走，求父亲抱，被反对了，求父亲抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回来了。

课文配了一幅跨页插图，描绘了小河、柳叶和田野等，向我们展现了秋天郊外异常美丽的风景；还展现了父亲一手揽着母亲，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的场面。

学情分析：

二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所打动，进入课文的抒情情节当中，随着故事情节的演进，春天的风景慢慢展现在眼前。课前，教师可以使学员回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期望。学习课文时，探究这匹“马”到底指的是哪个？最后，通过阅读，体会亲人之间的关怀。

“试着有情感地朗读短文”，这是统编教材第一次明确强调这种的规定。之前，学生练习过恰当、流利地朗读短文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。学习本课时，可以先把握重点段落，通过读一读、想一想、猜一猜等方式想像画面，再借助说一说、演一演等方式小学语文描写景的课文教案怎么写，抓住人物对话体会心情，引导学员有情感地朗读。

教学目标：

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。

2.有情感地朗读短文，体会妹妹情绪的差异，能说出变化的缘由。

3.读词句，能想像文中句子描写的场景。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.读词句，能想像文中句子描写的场景。

3.试着有情感地朗读课文。

教学难点：

读词句，想象场景。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，猜测“一匹出色的马”

1.同学们，你们见过马么？马是哪个样子的？

2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇短文，注意“匹”字的写法。它是半包围结构，先写后面一横，接着写“儿”字小学语文描写景的课文教案怎么写，注意“儿”写饱满，靠左边，最后一笔写“竖折”。请你们一起书空。

3.谁来读一读课题，大家一起读。“出色”的马，会是什么样的马呢？大家猜一猜。是这种的么？让我们读一读课文。

初读课文，整体认知这匹“马”的故事

（一）初读课本，识字学词读词句

1.按照自学提示，自读课文。

2.检查字词句的朗读。

①读字

第一组：纹 葱 株 骑 跨 景 像（其中“文 匆 朱 骑 跨 京象”部分套红）

引导学生看到这种字跟套红的个别有哪些关系。（读音相似）

第二组：泛 波 软 毯 恋 妹；求 异 舍

②读词

出色 河水 碧绿 波纹 柳叶 景色 枝条

傍晚 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接

恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 异常美丽

③读句子

又长又细——又长又细的枝干——拾起一根又长又细的枝条

碧绿碧绿——泛起——层层波纹

河水清澈湛蓝的，微风吹过，泛起层层波纹。

葱葱绿绿——柔软的绿毯

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝毯。

（二）感知课文主要内容

1.数一数，这篇短文一共有几个自然段？

2.想一想，课文写了哪几个人，他们在干什么？

学习一到三自然段，想象春天郊外的场景

（一）让我们跟随作者一家一起到秋天的河边去听听吧！

读课文一到三自然段。在夏天的河边玩耍，他们发现了哪些？

1.读第一自然段，结合句子想象场景。

① “傍晚”是哪个时候？春天的夜晚会发现什么样的风景？指导想象场景，朗读词卡春天的夜晚。

（PPT出示画面）像今天你们说到的风景里，有河有水有田野的地方通常在城市的里边，这种地方叫——“郊外”。现在有些城市底下，不用去海边也能看到这些美好的风景了。

②谁可在图上指一指他们走过的路线？你如何了解的？一起读第二句。

③我们和作者一起望向小河这一边，看一看插图，想一想，他们一家看到了哪些？读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为什么会笑？

④有了微风的打扮，河水波动起来，柳叶温柔起来，真是神奇的微风啊！多么美丽的夜晚！在这种一个美好的晚上，爸爸妈妈不用工作，我跟哥哥不用学习，一起到海边玩耍，会是如何的一种心情呢？请你们看这幅图，他们的表情是不是跟大家想的一样？（板书：郊外散步 温馨欢乐）

⑤他们一家怎么散步的？四人小组读一读，演一演。（出示动态视频场景）指导有情感地朗读第一自然段。

2.读第二自然段，结合生活感受想象场景。

①我们跟随它们再望向路的另一边，读第二自然段你们看见了哪些？

②你看过葱葱绿绿的哪些？（指导朗读词卡葱葱绿绿），你在哪里看到的，请连出来说一句话。

③葱葱绿绿的小树连成一片，非常可爱，像什么？（PPT出示画面）看上去有哪些感觉？（指导朗读词卡柔软的绿毯）这样柔软绿毯铺在田垄上，一大片一大片的，你有哪些想法？忍心踩进去吗？为什么？指导有情感地朗读第二自然段。

④仔细看图，想象在夏天的夜晚，他们就会在郊外发现些什么呢？会是哪个颜色？像什么样子呢？能象课文这样说一说吗？（指导拓展练习）

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝毯。

柳树的后面有小花，__________，非常可爱，像__________。

花的里面有蝴蝶，__________，非常可爱，像__________。

河水里面有 ，__________，非常可爱，快活地__________。

3.读第三自然段，体会“恋恋不舍”的心情。

①抓住“异常美丽”，巩固前文句子的跟读和拓展训练。这样的景色真是——（指导朗读词卡）异常美丽，秋天能看到这样的风景吗？其他的时间呢？真是美得不一般、不平时啊！这样的美就叫——异常美丽。

②看到这种的景色，你们会有如何的心态？舍得回家吗，为什么？体会“恋恋不舍”的心态，指导有情感地朗读。（板书：异常美丽恋恋不舍）

4.整体朗读一到三自然段。

5.小结。

读了这三个自然段，你感受到了一种怎样的心态？（板书：快乐）后来出现了哪些事情呢？下节课我们再次学习。

指导书写

（一）出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，引导学员认读巩固，识记字形

（二）教师指导书写

1.指导学生进行归类分析。

“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，“景、恋、舍”都是上下结构的字。

2.重点指导分析字形。

“妹”左边略短，要注意女字旁的撇点写短，右边未字的撇写短，两笔相互穿插，左右写紧凑；“纹”左右同高，右边略长，绞丝旁的提跟文字的撇相互穿插，左右写紧凑；“景”的下部写的略大，中间横要写长；“恋”下部的卧钩要写得宽，托起上部，心字底的左右两点要跟上部的两点呼应；“舍”的上部撇、捺要写舒展，盖住下部。

3.教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空。

（三）学生练习写字

1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。

2.师生合作讲评。

3.抄写词语：出色 河水清澈 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍。

小结课文，拓展运用

1.春天的郊外真美，让我们记住那些美好的风景吧，请抄写课后训练3中的句子。

2.春天的郊外有什么美景呢？回家跟爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词句和语句。

板书设计：

第二课时

一、复习导入，回忆这匹“马”

1.还记得作者一家四口在夏天的湖边玩耍的场景么？谁来说一说？这么美好的风景真是让人恋恋不舍，流连忘返啊！

2.“一匹出色的马”指的是哪个？我们一起来学习四至七自然段。

二、学习四至七自然段，认识这匹“马”

（一）小组合作学习四至六自然段

1.出示合作学习提示。

①妹妹做了哪些，说了哪个？妈妈跟父亲做了哪个，说了哪些？小组内说一说。

②小组分角色演一演四至六自然段。

2.小组分角色演出展示。

3.现场采访各个角色。

①妹妹，你为什么求父亲抱、求母亲抱？你真的跑不动了吗？

②妈妈，你为什么不抱妹妹？

③爸爸，你为什么给儿子一根柳条？

④哥哥，你仍然没有说话，在想些什么？

4.小结。（板书：走不动了疲惫撒娇）

（二）学习第七自然段

1.读第七自然段，引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高兴、笑”这些词，体会妹妹情绪的变化，指导读出妹妹“高兴”的心情。

2.全班分角色朗读短文四至七自然段。（板书：“骑马”回家高兴）

研究“一匹出色的马”，体会家人的关怀。

1.课文中的“马”指的是哪个？

2.为什么说这是“一匹出色的马”？

3.现场访谈学生：读了这个独白，你们感受到了哪些？（板书：相亲相爱一家人）

4.有情感地朗读全文。

四、指导写字，抄写词语

（一）出示生字“求”，学生认读记字

（二）教师指导书写“求”，学生练习写字

（三）抄写词语：柳枝 柳条

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