我不敢放手，光怕学生不会说，打乱我的思路

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讲课要求从最终两单元课文里选取一篇，思来想去，选择了《林冲棒打洪教头》，感觉它非常合适我，大气淋漓，粗花纹的我讲不好小桥流水式的文章。

第二步写讲稿，做课件。一直喜欢窦桂梅老师的风格，喜欢她的课，于是先找来她的课研读，王崧舟老师也讲过，也拿来看。看过你们的，再来思考自己的，虽然受人们的制约，但一般的模式有了，再生成自己的。

写教案，上课，让同学授课，再修改，再上。本以为讲的很顺畅了，请老师听了一节课，没想到讲了二十分钟，被老师从讲台上"请"了下来。

校长说:“听你的课很累，一直拉着学生跑，死拉硬拽!为什么不放手，让教师自己去读去悟，说出她们的看法。”

"我不敢放手，光怕学生不会说，打乱我的想法″

“放手，要相信学生，也要相信你自己，再把课本读透教案中的后记怎么写，把学情弄明白!″

“好吧，我再改改!″

晚上，把教案重新拿下来看，感觉还不错啊!要不我再手写一遍，看哪里不适合。开头很好，怎么越写越不顺畅，大多数话都使我说了。我好像在听独角戏，而孩子们全成了演员!配合我在拍戏，我理解了老师为什么急于，也明白了自己的不足之处。边写边修改教案中的后记怎么写，写完已经晚上，可我从内心高兴，找到自己的不足之处，这就是进步吧!

板书是我的短板，于是请刘老师教我写粉笔字，跟刘老师说我要速成，刘老师写一笔我写一笔，找准每一笔的位置，弄清每个字的间架结构。在刘老师不厌其烦的指导下，终于写的有点模样了。

终于登上讲台，开始上课，孩子们发言积极踴跃，好多我没有想到的环节，孩子们都可想到。开始备课时，不是孩子们不好，而是我不敢放手，不敢相信孩子们。相信女儿，孩子会带来你好多惊喜。

课后反思，还有许多不足之处:

1.复制课件时没有调节音乐的噪音，《好汉歌》播放时，声音过小，气氛渲染不够，如可把音量调好，课堂气氛会更好。

2.没有把握好时间，前半部分对语言描写说的很多，再讲最后打斗的部分时，只剩五分钟，处理的很仓促。

3.结尾处衔接不好，如果可简单说说林冲前面的独白，再布置作业读林冲故事，了解林冲的性格，整节课环节会很完整。

有收获还有不足，但每上一次课都是对自己的一次磨炼。

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