教案的教学目标怎么写，必须与教学内容高度相关

教案的教学目标怎么写，必须明确。教案教学目标实际上是学习的目的，而不是内容。你认为与教学内容很相关的教学目标，实际上是在你认为这两个目标之间的余地，这就是你说的“我设计的教学目标必须与教学内容高度相关”。你设计的教学目标必须与教学内容高度相关，对大部分的人来说，做到这一点其实不难。要做到这一点，你至少要按照教材的层次来分别设定课本目标，再按照教材体裁来分别设定课外作业目标、课堂小结目标、课堂时间目标、教师探究目标（作业批改目标）、教学反思目标，以及探究实验目标（方法反思目标）等几个教学目标。

还要考虑新授、练习、复习的程度教案的教学目标怎么写，因为有可能出现某一节课你某种程度比较复杂，要求学生完成多项目标，那么你在教学进行不下去的时候，可以考虑暂停一下教案的教学目标怎么写，但一定要保证教学目标清晰。等学生把课堂的内容学完或完成后，再继续下一节课。再说说教学目标的优先级。第一要明确的是优先级问题，不管你写多少条，结果都是——你一定要排第一条，是排的最首位的。

先分析一下这样设计的优点和劣势，大家自己去想，我就不再赘述了。优点：排第一的原因有两个，1是符合新课标的教学内容，而且第一条也很简单明了。2是会让教学目标更清晰。优点完成后，再排第二条，是教学目标最次要的。下面说缺点，这个时候最不能容忍的就是太抽象或太笼统，要具体说出这一节课教学目标是什么？应该写成：第一节课学生掌握（你可以自定具体目标），这个目标有两个优点，一是清晰，二是让学生知道自己掌握什么、有什么内容。

下面看看不管是第一节课学生掌握了（目标明确），还是第一节课学生掌握了（内容明确），都会导致难以让学生适应新课标的要求，学生没法一下子接受你设定的目标。最后一个缺点是这是设计，如果再考虑到教学目标的复杂性，也会导致教学目标难以确定。在这里教学目标设计的本质是让我们学会设定目标，建立教学目标之间的关系。什么是教学目标之间的关系呢？我给大家举个例子。

设定目标是让我们学会掌握什么，把掌握的内容作为一节课的教学目标。这个时候第一，有可能掌握的内容是个不平衡的问题，有些内容掌握得好，有些内容掌握得不好。如果你设定一节课学会（目标明确），就让学生明白掌握好的内容；掌握不好的内容——需要分析、研究好在哪里，这些内容到底是什么，分析得越仔细，学生掌握好的可能性就越大。

第二，你设定学会了（有清晰的目标），这个目标的要求是什么？要学会的内容又有几项？这就是教学目标之间的相关性。有学会的目标的时候，必须设。