小学语文：生字教案需要注意的3篇，建议收藏！

作为一位兢兢业业的人民学生，有必要进行严谨的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意这些难题呢？下面是小编收集整理的识字教案3篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

识字教案 篇1

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音跟插图正确流利的跟读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准音节，识记字形，学会对对子。

课时：两课时

第一课时

课时目标

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音跟插图正确流利的跟读课文。

教学过程

一、导入

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示照片。（出示大自然景物图片）引导学生观察看看画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生通过拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

三、识字（竞赛识字，调动学生参加积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识什么读那个？说说你是如何了解的？

2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按次序开火车读生字。

（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音排序把字卡摆成长龙。（也能摆成其它形状，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

四、朗读

1、读文，引导发现课文的特殊呈现形式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

六、写字

重点指导和、语、千

第二课时

课时目标

1、正确流利的朗读课文。

2、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学过程

一、导入

出示大自然的场景：你可用学过的词句描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

二、绘画

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词句，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家相互评议，猜猜他画的是什么词语。

三、练习

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在那里？

结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在那里？

偏旁部首朋友我是蜜蜂小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友我是朝，是每天的起初，我的朋友在那里？

2、火眼金睛：儿歌中这些字是最近学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田垄禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂姐姐采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送黄昏。

3、金话筒：任意选取书中的词句说几句话，看谁用得多，句子说得美。

四、写字

1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有哪些特征？写的之后需要注意哪些？

2、教师发现问题相机引导，展示学员的优秀作业。

识字教案 篇2

教学目标：

1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过观察、分析、评议等多种形式，能完善书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能利用前、后、左、右说话。

3、结合生活实际知道有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，感受影子带来的真谛。

教学课时：12课时

A案

设计模式跟想法：

教学本课，力求引导学员在实践大学数学，在活动中学英语，培养教师浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方法达成识字、学词、朗读最基本的课堂目标。结合学生的生活心得积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。

教学过程

一、谜语导入

1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师帮他们出个谜语好不好？

2、出示谜语：有个好朋友，天天和我跑，

有时走在前，有时走在后，

我跟他做事，他呀不开口。

3、学生提问后随机板书课题，读准音（yǐnɡ

zi）识记影

（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可预测字形结构记字，也能按照字形结构联想记字。）

二、初读短文

（一）自读课文，读准读顺

1、借助拼音，读准字音。

2、边读课本边圈出本课生字，并把字词多读几遍。

3、练习把课本读通顺，注意句与句间的停顿。

（二）交流读文情况

1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得恰当、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音和，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。）

2、指名读文，其他同事担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。

3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的字词，再把写有很多字词的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏起初，请小朋友把认为恰当的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的衣服。

4、开火车读字词，并组词说话（可以是文中的句子）。

前面：小军走在我后面。

后面：我在小军的上面。

经常：我一直看课外书。

跟从：我跑哪里，小狗总是跟从着我。

听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。

黑色：他穿着黑色的裙子。

狼狗：我家养了一条狼狗。

它们：我家有许多鸭子，它们很可爱。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味记字

1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

2、观察发现（认识犭宀）

以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天既有什么新朋友呢？

3、小组探讨、交流记字方式

结合生活记字：我家在前进路。前

利用偏旁记字：跟、狗、黑

会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋

联想非常记字：着看常堂（党）

音近字记字：友又

谜语记字：剪去一刀前工厂里面一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗读

（一）感受踩影子的真谛，激趣。

1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了很多生字。老师奖赏大家，带他们到户外做一个踩影子的游戏。

学生出室外游戏：两人一组，其中三人变着方向在太阳下走，另两人不断去踩这个人的影子。

2、说一说在游戏中你了解了哪些？感觉如何？

生可能作出以下回答：

（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）

（面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）

（跑到树下，影子没了。）

（踩影子，真好看，真有趣！）

（二）感情朗读短文，表现童趣。

1、过渡：是呀，影子变化多端，实在太有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得更有趣！

2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

五、迁移运用

1、在短文中，我们了解影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在那里？

2、以自己为中心，说一说，你的前边是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、介绍我家，向朋友介绍你家旁边的环境，用上前、后、左、右。

六、指导书写

1、展示出飞马鸟读一读

2、观察发现。（认识?）

小朋友们仔细看一看，今天既来了哪几位新的笔画朋友？

3、范写引路

范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把写成乙）

（不要写成乌鸦的乌）

4、练写评比。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）

B案

设计模式跟想法：

这首童谣之所以被选入低年级教材，并除了在于它简单易懂有趣，还在于它可帮助学生认识生活知识，积累语言材料。在课堂中，应充分利用教材，激发师生学习的.兴趣跟自主研究的欲望，鼓励教师自主识字、读书，培养教师自可识字，读书的素养。且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。

一、课前游戏，引入新课

1、课前组织学员玩踩影子的游戏。

2、课内促使兴趣。

我们在课前一起玩了踩影子的游戏，好玩吗？自由说一说。

3、揭示课题。

①读题，注意读好影后鼻韵母yǐnɡ，子读轻声zi

。

②随机识字：你有哪些好方法记住影。

学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是日，地上有一棵高大的树好像是京，旁边有一片影子就像是我们要了解的新偏旁（三撇儿）。

二、初读课文，自主识字。

1、自由通过拼音读短文，读准确读通顺。

2、圈出文中的字词，多读几遍，并想一想怎样能够记住他们。

3、交流自读识字情况

（1）认字谁可获得你真好！

课件展示：电脑设定十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美好，如果有朋友读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起你真好！的打趣声。

（2）读文比比哪位读得好！

同小组的老师轮流读课本，读得正确、通顺，小组同学齐夸好！读得不对帮一帮。

（3）记字看看谁的主意妙！

①、小组交流探讨记字方式。

②、全班交流，办法好，齐声夸他妙、妙、妙！

三、了解内容，趣味诵读

1、读知，了解内容

1〉、读一读，说一说，短文告诉了我们哪个？

2〉、学生自由说，随机引导说话。

⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①、指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边演出边朗诵。）

②、迁移运用。

师：同学们以自己为中心，说一说你的前边是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）

师：用上前、后、左、右向朋友介绍你家旁边的环境。（同桌之间相互介绍）

⑵、影子真有趣，像个小黑狗。

①、想象说话。

师：影子还像什么？

引导学生展开联想，用像说话。

②、感情地朗读这句话，读出趣味性。

师：影子确实太有趣。怎样读才能体现出来呢？大家试一试。

练读同学互读指名读后评议（他读得如何？哪里读得非常好？）赛读（谁可比他读得更好？）

2、趣味诵读全文

过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得更有趣。

（1）学生自由练读

（2）小朋友们自由选取喜欢的小节，自由选取伙伴对读，评评谁读得更有趣。

（3）伴着动作带着表情朗读课文，一边读一边用左手出前、后、左、右。也能二人合作，一人扮影子，分角色演出。

（4）试着背一背。

（5）分组赛背短文。

四、巩固练习，指导书写

1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。

2、指导书写飞马鸟。

⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

⑵观察发现，指出要留意的地方。（小组交流识字教案怎么写，互相提醒）

①、小朋友们仔细看看，今天既来了哪几位新笔画朋友？（）。

②、有了这两位笔画朋友的加入，我们如何能够写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的字词，注意笔画次序和关键的笔画：（不要把写成乙）

（不要写成乌鸦的乌）

⑶练习规范书写。

⑷自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。

五、拓展创新、发展语言

1、游戏激趣

过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是哪个？

教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）

2、拓展模式

手影游戏真好看，你还了解有关影子的什么现象？说一说。

3、编写有关影子的谜语。

小朋友们真是生活的有心人。只要注意观察，你会看到生活中的影子能多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编）

4、课后把谜语说帮你的同学、父母听，让人们猜一猜。

识字教案 篇3

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过哪些地方旅行？看到过哪些？（指名说）

导语：你们是新时代的小孩，你们是祖国的花朵，你们的生活如此美好，多么幸福。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是哪个季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多兴奋，来，跟着同学，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了能够上车出发了。

出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小同学带读，开火车读）

去掉拼音你能够认得他们吗？（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要留意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村————————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开书本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看见的景物？如果你碰到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）（看放大图）哪个小节写海边的写景的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边发现了哪些？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的写景的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在乡村又发现了哪些？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的写景的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美好的公园里发现了哪些？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：小朋友观察的能真仔细。现在我们再把课文读读。

三个小节的短文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的风景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读什么字？（指名读，我会读……）

谁来当小同学带其他小朋友读一读？（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你就会读吗？

谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有什么字是你曾经就认得的？（指名说）

（7）你有哪些好方法记住那些字？（我会记____________）

（8）组词。

记字也有个好方式，就是把字组成短语。看什么小朋友脑筋最灵，给后面几个字组组词。

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴识字教案怎么写，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把他们写好吗？

海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意哪些？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有两者的好朋友，现在应该请小朋友来麻烦，找出两者的好朋友。我们再来把课本读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的同学在那里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找回来的词，我们叫他们数量词。（跟同学读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都应配上适合的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有什么数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上适合的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也可说出如此美的小诗。有信心吗？

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有哪些收获？你学会了哪些？

七、布置作业。

板书：

识字6

（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪

一片沙滩

一块稻田

一孔石桥

一艘海军

一方鱼塘

一竿翠竹

一条帆船

一座果园

一群飞鸟

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