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幼儿园诵读《小学语文知识点》,建议收藏!

2021-03-24 19:20 网络整理 教案网

第一篇:幼儿古诗春晓的教案

活动目标

培养幼儿诵读古诗感兴趣。

尝试理解古诗得内容。

在熟悉练古诗内容得基础上可有情感地诵读。

学习创编古诗得动作。

活动准备

flash动画 、幻灯片、板书 、乐曲《平湖秋月》

活动过程

1、播放课件,引导儿童欣赏并展现诗得唯美美。

2、教师范读古文,请幼儿欣赏古诗得音韵美。

3、古诗赏析与理解:

(1) 古诗大意:春天酣睡,醒来时不觉已经天亮了,处处都可以看到悦耳动听得鸟得鸣声响。夜里沙沙得风声雨声,不知花儿吹落了多少。

(2)鸟得叫声是什么样得?[幻灯出示:( )得鸟叫声]

(3)播放风雨声,想象说话:你眼前出现了哪些?你既想到了哪些?

(4)看到飘落得花瓣,你有哪些感受?

(5)结合每一句进行朗读指导、训练。想一想:“眠、闻、晓”得含义。

(6)古诗情感渗透与写法了解:诗人从听觉得角度描绘了雨天春天夜晚得风光,表现了秋天里诗人内心得喜悦和对大自然得热爱。春天在作家得笔下是活灵活现生机勃勃得。这首诗看似平淡无奇,却意趣无穷,全诗行文如流水,自然平易,内蕴深厚。

4、配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)

5、背诵诗句。(男女生比赛读、背)

6、找一找古诗中了解得字,用不同颜色得图形标注出来。手指点读课本中得古文《春晓》。

7、 游戏“回音壁”,随师有品味地朗读古诗。

8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件,边跟读。

9、创编动作,加深记忆

第一句,春眠不觉晓(教师鼓励幼儿做动作,两大腿交叉,自里向外,自上向下打开)

第二句,处处闻啼鸟(引导幼儿将左手置于右耳旁,做倾听状)

第三句,夜来风雨声(引导幼儿将右手举到身上左右摇摆,做刮风状。)

第四句,花落知多少(请幼儿做花瓣飘落得动作。)

10、教师引导儿童自编动作帮助记忆。

第二篇:幼儿古诗春晓的教案

活动目标

培养幼儿诵读古诗感兴趣。

尝试理解古诗得内容。

在熟悉练古诗内容得基础上可有情感地诵读。

学习创编古诗得动作。

活动准备

flash动画 、幻灯片、板书 、乐曲《平湖秋月》

活动过程

1、播放课件,引导儿童欣赏并展现诗得唯美美。

2、教师范读古文,请幼儿欣赏古诗得音韵美。

3、古诗赏析与理解:

(1) 古诗大意:春天酣睡,醒来时不觉已经天亮了,处处都可以看到悦耳动听得鸟得鸣声响。夜里沙沙得风声雨声,不知花儿吹落了多少。

(2)鸟得叫声是什么样得?[幻灯出示:( )得鸟叫声]

唐诗春晓_春晓春晓是唐诗吗_唐诗春晓的教案怎么写

(3)播放风雨声,想象说话:你眼前出现了哪些?你既想到了哪些?

(4)看到飘落得花瓣,你有哪些感受?

(5)结合每一句进行朗读指导、训练。想一想:“眠、闻、晓”得含义。

(6)古诗情感渗透与写法了解:诗人从听觉得角度描绘了雨天春天夜晚得风光,表现了秋天里诗人内心得喜悦和对大自然得热爱。春天在作家得笔下是活灵活现生机勃勃得。这首诗看似平淡无奇,却意趣无穷,全诗行文如流水,自然平易,内蕴深厚。

4、配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)

5、背诵诗句。(男女生比赛读、背)

6、找一找古诗中了解得字,用不同颜色得图形标注出来。手指点读课本中得古文《春晓》。

7、 游戏“回音壁”,随师有品味地朗读古诗。

8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件,边跟读。

9、创编动作,加深记忆

第一句,春眠不觉晓(教师鼓励幼儿做动作,两大腿交叉,自里向外,自上向下打开)

第二句,处处闻啼鸟(引导幼儿将左手置于右耳旁,做倾听状)

第三句,夜来风雨声(引导幼儿将右手举到身上左右摇摆,做刮风状。)

第四句,花落知多少(请幼儿做花瓣飘落得动作。)

10、教师引导儿童自编动作帮助记忆。

第三篇:幼儿公开课古诗春晓教案

教学目标:

1、同学们通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。

2、通过用不同的速度来演奏曲目《春晓》,体会不同的速度对戏剧情绪跟音乐形象所造成的作用。

3、同学们充分发挥想象力和创造力,用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

教学重点、难点:

1、八分休止符的利用

2、附点节奏的演唱

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在那里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天,春天是这样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学无法用你的歌声来表现春天呢?

——让同学们自由演唱。

3、刚才大家演唱了歌颂春天的曲目,还有什么朋友才会吟诵赞美春天的诗句呢?

三、古诗文化

1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝画家孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就展现了秋天的风景,下面就让我们一同来诠释这美好的词语吧!

——师生共同诵读诗歌。

2、提问:读了这首诗,你感受到了秋天的什么美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对如此美好的春光,我们的词人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学听歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种曲风叫古诗新听,想看看吗?

1、欣赏童声独唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教听。

4、老师唱词,同学们唱la音。

春晓春晓是唐诗吗_唐诗春晓的教案怎么写_唐诗春晓

5、轻声演唱歌曲。

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有情感地演唱。

8、女生演唱,男声独唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目,请同学们仔细倾听后说一说三遍演唱的速度跟情绪有哪些不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱曲目。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体老师,你们的歌声又一次让我们感受到了秋天的美丽。最后,让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧!

第四篇:幼儿中班古诗春晓教案

《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之,便觉诗中别有天地。它的戏剧韵味不在于华丽的蕴藉,不在于奇绝的艺术技巧,而在于它的魅力,给你们分享了古诗春晓的教案设计,一起来看看吧!

幼儿中班古诗春晓教案

1一、 教学目标:

1.认识3个生字,会写3个生字。

2.正确流利地诵读诗歌,背诵古文。

二、教学重难点:识字、写字和朗读。

三、教具准备:多媒体课件。

四、教学时间:一课时。

五、教学过程:

(一)谈话导入,揭示课题

1.师:小朋友们学了后面几篇课文,你们认为春天怎么样?能用四个字的词语说说吗?(如:百花齐放、万物复苏)

2.师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来赞扬春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写寒冬的诗词。《春晓》。大家明白这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的照片,是啊,这首诗就是由古代作家孟浩然写的。

3.板书课题:春晓,指名幼儿读,并让幼儿猜猜这首诗写的是哪个时候的?从而进行解题,“晓”是夜晚的含义,因此这首诗描写的是夏天的早上。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

(二)初读古文,认识字词

1.师:昨天老师终于布置大家预习这首唐诗了,现在教授就来检查同学们预习得怎么样了?

①指名幼儿读。

②全班齐读。

2.师:现在老师把课本当中的认字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟他们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名幼儿读生字。

②全班交流识字方法。

③进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

(三)指导朗读,理解诗意

1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得能香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小猫,它们叽叽喳喳地叫着。他时常记起昨天晚上听到的下雪下雨的声音。花园里的花开得这么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。

2.师:那么诗人是如何来写如此一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。

(1)学习

一、二两句诗。

唐诗春晓的教案怎么写_唐诗春晓_春晓春晓是唐诗吗

① 幼儿自由读这两句诗。

② 师:春天的早上,睡得如此舒服,一醒来就看到美丽

的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③ 幼儿试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。

(2)学习

三、四句。

①师范读,幼儿再跟读。

②师:我们的作者回忆花瓣掉了不少,心里就认为最能

可读得轻一些,慢一些。

④ 幼儿试读,再全班齐读。

(3)幼儿试背全诗。

3.导背

①看图试背,指名背。

②全班齐背。

4.配乐朗读古诗。

(四)指导书写“古、声、多”

1.出示三个生字,幼儿认读,并对字词进行组词。

2.幼儿观察生字,说说在书写那些生字的之后分别应注意哪些?

3.老师范写,幼儿描红并书写两个生字。

4.展示评议。

(五)布置作业

1.背诵《春晓》。

2.古、声、多各写两行。

幼儿中班古诗春晓教案

2教学内容:学习古诗《春晓》

课时目标:

1、学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。

2、能通过拼音读准音节,通过诵读课文理解内容,并可用自己的话说说这首诗的意思。

3、能背诵课文,默写课文。

4、到河边或公园去找春天,把发现的大自然的变化,先看看,再用几句话写出来。

教学进程:

一、复习导入

1、指名背诵、齐背《春雨》

2、揭题,认识诗人。

《春晓》是古代作家孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。

二、精读古诗,理解领悟

1、范读课文,注意停顿。

2、请幼儿反复读诗,在留意停顿的基础上,注意生字读音。

3、联系挂图,说说个词语的含义。

第一行:讲春天的夜里人们睡得更熟,很沉,不知不觉天就亮了。

(眠:睡 觉晓:天亮)

第二行:讲醒来之后,听到到处都有鸟的叫声。

(闻:听到 啼:鸟叫)

春晓春晓是唐诗吗_唐诗春晓_唐诗春晓的教案怎么写

第三、四行:昨夜又刮风又阴雨,不知花被打落多少。

4、问:《春晓》写了如何的景象?

仔细看图,展开讨论

《春晓》写的是百花绽开,小鸟在树梢欢快地飞走,风雨过后,地上满是落叶的秋天夜晚的景色。

5、指导有情感的朗读。

6、议一议:这首诗表达了作家如何的观念感情?

幼儿自由演讲、评议、交流。

7、教师小结:这首诗既写了秋天的早上,雨过天晴,小鸟在树梢鸣叫跳跃的欢悦场面,又表达了作者对昨天风雨交加唐诗春晓的教案怎么写,满地落叶的唏嘘之情。诗中有声有色,有景有情,意境优雅、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。

布置作业:

查找有关春天的其它古诗,和同桌交流。

板书设计:

春 晓

春眠/不觉晓,

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声,

花落/知多少。

第五篇:幼儿中班春晓古诗教案

教学目标:

1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。

2、背诵《春晓》这首古诗;

3、了解诗的主要内容,体会诗的诗意和爱情。

4、培养教师热爱春天、亲近大自然的感情,享受学习过程的愉快。

5、继续培养教师的自学能力、合作意识。

学情分析:

这两首古诗,好多孩子学前就早已会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生也是在数红嘴、背天书,毫无意义。试问,这样的课教师趣从何来?这仅仅是在浪费时间。所以这节课的课堂我们需要掌握一点:注重教师的思维水平,以学定教。

教学准备:多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片

教学过程:

一、情境导入

1、学生背诵以前积累的古诗。

师:同学们,老师了解他们课下搜集背诵了很多的古诗,今天老师就帮大家一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!

2、出示图片,观察。

师:你们真是勤奋好学唐诗春晓的教案怎么写,背诵了这么多古诗,今天老师奖励他们看个照片,示图。

真是太美了!老师想用一首古诗来展现一下这幅图,你猜是哪个诗?

(学生猜测,会背的背给你们听)

二、认读古诗。

1、师生合作,认读古诗

老师想背的就是唐代大作家孟浩然写的这首《春晓》,(板书课题,解释:晓,天刚亮)我们的课本上还有这首诗呢,赶快看看它跟我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书17页,自己仔细地拼一拼、读一读这首诗,如果见到不了解的字,还是圈出来,一会儿想办法解决,好吗?(生自由读,师板书诗)

2、指名读,互相评价。

谁愿意把书上的这首诗给你们读一读?

3、这么好看的诗,老师也想给你们读一读,给同学一个机会好吗?

4、生评价老师

三、识记生字。

1、出示生字。

唐诗春晓_唐诗春晓的教案怎么写_春晓春晓是唐诗吗

知道老师为什么能读这么好吗?因为同学交了很多的生字朋友,瞧:春、晓、眠、觉、啼、多、少、处

2、合作识字。

来看第一位生字朋友,谁认识它?

生逐各念出读音。

4、让我们一同来认认它们吧!

师领读,生个别读,齐读。

四、观察、诵读,感悟诗境、诗情。

1、看图引入

提问学生:图上都有哪些?

生自由回答,师边听边总结板书:睡、鸟、雨、花。

2、看图编故事。

谁可把这幅画全部说出来?

师总结说诗意:

春天的晚上小熊在沉沉地睡觉,不知不觉天都亮了。它看见叽叽喳喳的鸟鸣叫才渐渐地醒来。推开窗子一看,哎呀,昨天晚上下了一场细雨,把美好的花瓣都帮打落到了地上,星星点点的美好极了。

3、诵读,感悟大意。

咱们学的这首诗呢就是描写的这个场面。让我们一块来读一读来感受它的美吧!

师领读。 生个别读,齐读。

4、美读。

初春的早上,空气里飘着呢土的馥郁,眼前一片绿色,心情真的棒极了,让我们怀着这样的心态,闭上眼,美美地背背这首诗吧!

五、指导写字。

1、了解“春”的由来。

你们真像小诗人,那么有一个朋友很喜欢你们,很想跟他们聊聊天,听听他会说些什么吧?大家快看,是哪们小朋友呢?出示“春”字。

(师述:大家好,你们说我是谁?对,我是冬,一年四季,春夏秋季,我是老大,人们很喜欢我,都说春色满园,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之计在于春,我是由两部分组成,上面是春字头,下面是日字底,小朋友们,你们记住我了吗!)

2、指导写“春”。

(1)我们来把它请进田字格里吧。

边写边说笔顺,并加上拼音 问生字的结构。

(2)写笔顺

问生共几画(9),第5笔是哪个?(捺)

3、组词。

4、拼读。(注意空书)

(1)师领读。

(2)生分列朗读。

5、用上“春天”说一句话。

7、同上学习“处”字。

8、还有两个朋友“多跟少”(板:多、少)谁能为这两个字加上拼音,写出笔顺?(找两个学生上台书写) 谁能为它们组个词?生组师书写。

依照我们中间念的方式,谁来把这两个字也念一下。

生单个念,全体念。

六、游戏巩固生字复习诗。

(1)、讲解游戏方法。

你们真聪明,这么快就记住了人们,老师奖励他们看(出示卡片)这是哪个(红果),对,不过这种红果可不是奖给他们吃的,它是拿来串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上面都有一个字,我们把这种字,重新串成这首诗,每行串一串,全诗四行串四串,老师已经把这种红果给发到了他们小组长的手中,每个小组一句,你们小组成员一块动手把他们串好,看那组串的既快又好。

(2)分组竞赛。

(3)生复述诗意。

七、布置作业。