【每日一练】教师资格证《好的故事》

简介：25. 好的故事 【教学目标】 1. 会写13个生字，能恰当读写词语表中的词句。 2. 正确、流利、有情感地朗诵课文。 3. 理解文章超现实想象和感情层次性变化，体会文章情景交融的作文特点。 4. 能想像文中描绘的场景，用自己的语言表述美好的景象。 【教学重难点】 1. 读懂“好的故事”指的是哪个，找出这个故事中的“美丽 、幽雅、有趣”体现在哪个地方。 2. 体会文章情景交融的作文特点，以及作者所抒发的观念感情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 我们每个人都爱看好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有哪些特质呢？让我们共同走进鲁迅为我们构建的独白世界。（板书课题好的故事）（课件出示作者作品简介） 二、检查预习 1. 教师检查学生认读生生字的预习情况。 2. 同桌互查生字认读情况小学语文描写景的课文教案怎么写，并解释重要词语的含义。（教师根据学员认读字词的情况，强调易读错的字的读音,并对学生解释的短语意思进行补充。） 三、初读课文，整体认知 1. 师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇短文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是哪个，从这些地方看起来的。

（学生自由交流，教师指导：好的独白其实是一个梦境。） 2. 师：结合课文，从这些地方可以看出“好的故事”美丽 、幽雅、有趣？（指名说） 四、再读课文，分析理解 1. 齐读第1~3自然段，思考以下问题： （1）作者在第1自然中描写了“昏沉的夜”的情境，在这里“昏沉的夜”有哪些特殊 含义？你是如何理解的？（学生合作交流，教师适时指导。） 课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在非常混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把美国变成半封建半殖民地国家，人民在困苦的深渊里煎熬，因此“昏沉的夜”象征了后来的专制军阀占领。 （2）作者是在什么样的状况下发现了一个好的故事，你可判断这“好的故事”指的是哪个吗？判断的根据是哪个？（指名说） 2. 指名有情感地朗读第4自然段，说出“这个独白”给作者的总的印象是哪个，有哪些特征？ 课件出示：这故事最美好，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事小学语文描写景的课文教案怎么写，错综交错，飞动扩展，以至无穷，十分壮美。 五、布置作业 再次通读全文，画出难理解的词句，练习生字新词。 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们初步认识了“好的故事”指的是哪个，以及这个故事的整体特性。

这节课使我们再次学习，进一步认识“好的故事”的详细内容。 二、读文赏析，合作交流 1. 自由朗读第5自然段，思考：作者描写了这些自然景物？它们有哪些特征？描写时采取了哪些手法？ 明确：作者描写了山阴道两岸的黄栌、新禾、野花、鸡、狗、丛树和树木、茅屋、塔、伽蓝等景色，以及澄碧的小溪。在作者的笔下不仅有静景，还有动景，作者用生动形象、简洁明快的语言，写出了江南风光的如诗如画，表达了作者对幸福理想的追寻和对幸福生活的憧憬。可以说达到借景抒情，融情于景的戏剧效果。 2. 品析句子中加点词语的表达效果。（课件出示） 示例：都倒影在澄碧……各各夹带了耀眼的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 明确：“倒影”表现了大面积的、相对静止的景物；“夹带”则体现了斑斑点点的动态；而“荡漾”则表达了作者对河水、对古镇浓浓的、沉醉的爱。 3. 思考：第6自然段在全文中的作用是哪个？（承上启下） 4. 指名读第7自然段，体会作者所描写的自然风景的特征。（学生自由交流） 明确：作者将所有的景物都跟水联系在一起，写出了浓厚的、醉人的江南水乡风光。 5. 师：作者在描写自然景物时用词非常绝妙，而且无法将诸多事物联系起来，找到它们的相似点或共同处。根据你对课文的理解，说一说河水为什么是“胭脂水”，那“红锦带”指的是哪个？（学生合作交流） .. 更多>>