【人教版】小学语文拼音知识点归纳（二）

一、教学要求

1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音

节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习拼音与前鼻韵母组成的韵母，准确拼读声调。读准三拼音节，复习ü

上两点省写规则。

3、认识8个生字，正确朗读段落、儿歌。

二、教材说明

本课包括四个别内容。

第一部分是五个前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有图画。第一幅图用天安门的“安”提示ａｎ的音。第二幅图用方块的“圆”提示ｙｕａｎ的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示ｅ

ｎ的音。第四幅图用树阴的“阴”提示ｉｎ和ｙｉｎ的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示ｕｎ的音。第六幅图用“云”提示üｎ和ｙｕｎ的音。

第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的.韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ、ｙ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节，培养教师了解事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图识字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的湖、一片水田提示“山、田”的象形特征，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。

前鼻韵母的读音、整体认读韵母的听辨、声母和前鼻韵母组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点，三拼音节的发音是难点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、配合学习前鼻韵母和本课整体认读韵母的录音带；字母卡片。

2、本课生字卡片和田园图。

(二)字母教学

教学时拼音教案怎么写，要注重指导前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的发音方式。可以从图入手，借助图学习他们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复训练。可鼓励学员比较五个前鼻韵母的构成(它们都是由一个单韵母和前鼻音ｎ组成的)，让学员用连读法试读，师生共同总结发音要领。

(三)整体认读音节教学

教学整体认读音节ｙｕａｎ可通过图画进行。这个音节较长，可以用分解音节的方式(ｙｕａｎ由ｙｕ和ａｎ组成)，帮助学生记忆它的形，但切记不要拼读，要整体认记。

教学整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以同前鼻韵母ｉｎ、üｎ进行非常，以加强记忆。(1)ｙｉｎ和ｉｎ、ｙｕｎ和üｎ读音相近，可通过ｉｎ、üｎ读准整体认

读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ。(2)字形相似。整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ前面都有大ｙ，ｉｎ、üｎ前面没有大ｙ。ｙｕｎ中ü的两点省掉了。(3)用法不同。整体认读音节是独立的韵母，不再和其它辅音构成新的韵尾；鼻辅音ｉｎ、üｎ不能自成音节，必须跟声母一起组成音节。

(四)拼音教学

声母与前鼻韵母的韵母，要尽可能让学员自己训练拼音教案怎么写，读准音节和前鼻韵母，准确拼读。ｊ、ｑ、ｘ与üｎ拼读音节，要通过前后比较，让学生备考巩固ü上两点省写的规则。

看图读音节，可通过图画或实物拼读字音，着重指导读准音节ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音节可使学生自己拼读。

(五)字词教学

识字教学时应发挥图的提醒作用，从图入手，把字与事物、画面与词语结合上去。看看“山、田”和图中的山、田像吗；指指图上哪边是左，哪边是右；举举你的双手、右手；说说为什么树林讲“一片”，果园讲“一座”。教师能告诉学生即使果园很大也可以说一片果园，图上是小些的果园就不用“片”说。结合看图指导读句：远处／一座座／山，近处／一块块／田。左边／一片树林，右边／一座果园。

认读韵母注意翘舌音“山”、平舌音“左”、后鼻韵母“风”三个字，后鼻韵母还没学到，“风”要多领读几遍。

认识生字后能鼓励学员比较辨认：“左—在、右—有、他—她”三组字。如

“她—他”读音相近，左边部分不同。教师能告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的；“她”左边是女字旁，用于指女的。再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为什么。

(六)扩展活动

1、比一比，读一读，看谁分得清。

ａｉ—ａｎ—ａｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ

2、读以下的带调韵母。

āｎáｎǎｎàｎēｎéｎěｎèｎīｎíｎǐｎìｎūｎúｎǔｎùｎ

3、拼一拼，读一读。

ｙàｎ ｚｉｄà ｓｕàｎｘｕě ｒéｎ

ｈǎｉ ｔúｎｈǎｉ ｊūｎｓēｎ ｌíｎ

ｌúｎ ｃｈｕáｎｚｈｕàｎ ｂǐ ｄāｏ

4、用“山、田、风、云”分别说词，看谁说得多。也能做组词夺冠游戏。即谁可组出对方没说过的最后一个词，谁就是冠军。四个字评出四个冠军。

(七)课时安排

教学本课可用3课时。

四、参考资料

鼻韵母是由母音加上一个鼻尾音构成的音节。在普通话里充当韵母尾

音的鼻音只有两个：

ｎ和ｎɡ。前鼻韵母的鼻尾音是ｎ。发ｎ时，要用舌尖抵住上下颚(上犬齿)，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

汉语拼音优秀教案设计