大班数学年妈妈的一家教案反思，值得收藏！(2)

第一、二、三组：按指令给形状板分类。

第四、五、六组：附加题作业。

幼儿分组操作，教师观察指导。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单，师生共同评价。

鼓励幼儿多参加操作活动，提高幼儿操作的素养。第5篇、大班数学学习6—9的相邻数教案反思活动目标：

学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它上面的数多1，比它上面的数少1。

初步理解数与数之间的数差关系。

学习向你们介绍某一组游戏名称及规则。

活动准备：

教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。

活动过程：

集体活动。

复习2—5的相邻数。

游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小同学先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小同学后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。

小组活动。

第一组：找朋友。

“请你数数前面是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个同学卡片，再在以下引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”

第二组：依样涂色。

“谁会向你们介绍这一组的活动？”

第三组：看标记印数字。

活动评价。

在黑板上展现幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述他们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”

活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它上面的数多1，比它上面的数少1。孩子对这节课掌握的较差。操作时精确率较高。第6篇、大班数学开心鸭子和兔子（8的组成）教案反思活动目标：

1、进一步学习7、8的构成，体验两个个别数之间的互换关系。

2、能认真观察图片，能独立地找出不同的特点尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方式进行操作。

活动准备：

经验准备：幼儿已学习过7、8的组成。

物质准备：

教具：乌龟一家的照片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：《幼儿教材》（P7页）幼儿人手一支笔。

活动过程：

※乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的照片），今天天气很好啊，乌龟一家回来玩啦，看，这儿有几只兔子？你们都一样吗？哪里不一样啊？

——提醒幼儿先记录总数，再鼓励幼儿观察图上有的乌龟有哪些相似与不同的地方。

——教师：我们看到了许多不一样的地方，谁按这种不同把乌龟分成两组？

——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大兔子有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的次数。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

※小组操作活动——彩色的动物。鼓励儿童观察场景，将图中的小动物按形状、大小、方位的不同特点列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种形状将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

※活动评价：

请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检测，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这些记录方法，即：它们的数字相似，但位置不同。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程需要是帮助幼儿把现实问题转换为物理难题的过程。教育活动的内容选取应既贴近儿童的生活来选取幼儿感兴趣的事物和困惑，有助于拓宽幼儿的经验和视野。充分运用幼儿现实生活中的资源，通过作用于儿童的活动对幼儿出现实质性的妨碍，让儿童在生活和游戏中展现事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。第7篇、大班数学学习9的第一组加减教案反思活动目标：

1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

3、学习归纳、整理已获取的经验。

活动准备：

1、数字，加、减、等号、分合号。

2、点子图、9的第一组分合式

活动过程：

一、复习9的组成游戏：碰球。

二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

（1）出示8的第一组分合式："这道分合式如何读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示什么分合式？"（用1＋8=这道算式来表示1和8合出来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算起来。""这道算式的得数刚好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的哪个数）"请把分合式填完整。"

（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式如何读？"，"列举算式并算出分合式中少的哪个数是几？"（9－8=1）

三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。

第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

四、活动评价。

（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

（2）归纳分合式。

"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

（3）看算式编应用题。

"这4道算式还可以表示其它的哪些事呢？"

课后反思：

本课通过熟悉的情境观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使师生体验并感知了加法的含义.经历把两个别和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多难题要用加法,减法来解决。第8篇、大班数学串珠珠教案活动目标：

1、了解简单的单位计算。

2、获得10个一数的按数群计数的经验。

活动准备：

1、《我的数学》第23页。

2、骰子、线、珠子一罐等。

活动过程：

1、让幼儿在规定时间内进行串手链比赛。规则：10颗为一串。

——向幼儿强调只能按骰子掷的点数取出相应数目的圆球，积满十颗佛珠才能穿一根手链。

2、引导幼儿用10个一数的方法点数，看看谁的珠子多。

3、完成数学教材第23页，引导幼儿以10为一组进行点数，说说每排有多少块小熊饼干，并请儿童把饼干与恰当的数字连出来。

4、延伸活动：让幼儿以5个一数，点算珠子的次数。第9篇、大班数学学习解答口报应用题教案活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。

活动准备：

贴绒数字和符号（减号、等号）教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

学习解答口报减法应用题。

A：停车场有2辆车辆，开走了一辆货车，停车场还剩下几辆车子呢？“你是如何算起来的？”请小同学用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来看看看？”减号是哪个样的？（一横）等号是哪个样的？（两条长长的横线）

B：操场上有3个小同学，走掉了一个小同学，操场上还剩几个小同学呢？

C：幼儿学习用算式记录口报应用题。

树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？

桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？

小组活动。

幼儿作业）教后感：这是一节在训练过程中大部分女孩都做的很对，初步感受应用题的次数关系。掌握得也非常好。第10篇、大班数学各种各样的尺教案反思设计动机

大班幼儿已经处于高中，在它们的笔袋里有钢笔、橡皮、尺等用品，其中铅笔、橡皮是小孩们常常使用的文具，尺却使用的较少。尺有哪些用？如何使尺子？学校生为什么要用尺？是幼儿感兴趣更加困惑的疑问。设计此活动目的在于扩展儿童对尺的了解，激发幼儿自己去探寻，寻求，解决问题，从而演进幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的梦想。

活动目标

1、认识诸多各样的尺，了解其功能，发现其差别，发展幼儿的观察、思维能力。

2、初步学习直尺的使用方式，培养儿童对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

活动准备

1、师生一同收集各类各样的尺，并认识尺的名称，特点及功能。（如：不同材料、不同尺寸的尺子、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼儿每人直尺一把。（含三种厚度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

过程建议

1、认识诸多各样的尺。

（1）分组讨论交流。

请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在哪个地方收集的，叫什么尺，有哪些特征和功能。

（2）集中交流。

请小组推荐，介绍相当有趣、特殊的尺。

（3）鼓励幼儿归纳有些什么样的尺，各有哪些用途。

2、找找尺的不同点。

（1）分组讨论。

提问激发幼儿的探求欲望：这么多的尺都是不是一样的？有哪些不同？

（2）集中讨论。

部分幼儿发言，其他幼儿补充。

（3）引导幼儿归纳，从功能、材料、形状等不同方面进行小结。

3、找出尺的共同点。

（1）回答导致思考：尺有这样多不同，有没有相似的地方？

（2）鼓励幼儿归纳提升：它们后面都有刻度，都是拿来测量物体重量的工具。

4、测量活动。

（1）学习测量长度的方式。

①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的厚度。（以各自的尺为单位测量。）

②请幼儿说说是如何测量的。

③引导幼儿小结测量长度的方式：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要牢记量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

（2）测量操场上“小河”的长度（120毫米宽）。

①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）

②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出难题。

③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？

④引导幼儿小结：尺的厚薄不同，所以量出的结果也不同。

⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的厚度），教师帮助测算出小河的长度（120厘米）。∩妈咪爱∩婴网∩幼儿园教案频道

延伸提示

1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

2、举办“各种各样的尺”博览会。

教学反思

把幼儿当做学习的主人，教师是儿童的培训者、参与者。使儿童能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生打算了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中看到问题，研究自己想研究的难题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中看到尺子的作用。

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