大班数学年妈妈的一家教案反思，值得收藏！

这是儿童大班数学教案10篇，是优秀的大班数学教案文章，供同学父母们参考学习。

第1篇、大班数学年父亲的一家教案反思一、设计动机：

新的一年已经到来，在同学给儿子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多小孩提出了这种一个难题：＂阿姨，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？＂幼儿对于＂年、月、日＂这样抽象的要点掌握起来有巨大难度，而英语教育能促使父母多方面智能的发展，因此，我从孩子们的难题入手，设计了＂年父亲的一家＂这个活动，将＂年、月、日＂人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的＂形式＂出现，以童话般的生动形象展现１２个月、大月、小月、３６５个日娃娃，使原本抽象、复杂的概念更加详细、简明、易于理解。

二、活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；认识一年有１２个月，一个月有３０（３１）天，一年共有３６５天。

2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的软件；学习查看他们的方式。

3、培养幼儿观察和想象能力。

三、活动准备：

1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡１月－１２月的月历（大月、小月、２月房子大小有区分）；月历、台历和年历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩笔、人手一份、２０１１年日历表人手一张

四、活动过程：

（一）、以到亲戚家做客的方式，引导幼儿观察十二座＂房子＂，引起兴趣。

1、说一说，你看到了哪些、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子

（二）、以＂年妈妈＂赠礼物的形式，出示数学卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜与＂房子＂有哪些联系，明确构建任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你觉得数字与房子有哪些关系？（引导幼儿大胆想象

（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小＂房子＂里日娃娃数量的差别和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来提问问题年父亲的小孩叫什么名字？年父亲共有多少个日娃娃年父亲为日娃娃盖了多少座房子？年父亲给房子起了哪些名字大月房子有哪几座？为什么这种房子相当大小月房子有哪几座？为什么这种房子相当小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的

四、学习查看年历的方式。

1、认识日历、台历和年历。

2、学习查看年历的方式：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找圣诞和自己的生日（比如：五一、六一）。

附故事年父亲的小孩真多呀！她给儿子起了一个奇怪的昵称叫做＂日＂。年父亲究竟有多少个＂日＂娃娃呢？数呀数呀，一共有３６５个日娃娃。

这３６５个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？然而，年父亲就为他们盖了１２座小房子，让所有的日娃娃分别住到这１２座房子里，并且给那些房子名字：一月，二月。三月……十二月。

咦？这种房子怎么看上去有的大，有的小？并且也有一座顶小顶小的房子，这到底是如何回事啊？以前，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有３０个娃娃。那座顶小的三月房子里只住了２８个日娃娃。

年父亲是如此地宠爱自己的小孩，它通常害怕她的小孩因调皮而找不到家。于是，房子盖好了之后，年父亲就从四月房子开始数着自己的小孩的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的所有儿子到很远很远的地方再也不出来了。到那个之后才会有一位新的年父亲，带着她自己的小孩又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

活动反思：

本次数学活动的选材是按照大班儿童的年纪特点和发展水准而进行的，在环节设计中我结合幼儿的问题，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等方式，引导幼儿踊跃参加、积极与同学互动;教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展现的机会。“年”的概念很大，对小孩来说单用语言表述是不够深刻的，所以重点了运用边讲故事边用教具演示的课堂方法，让儿童迅速的处于了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系;在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最终一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和新年(春节、十一、六一)等，幼儿表现地很切实很扎实，在此环节中受到了提高。第2篇、大班数学看日历教案反思活动目标：

1、初步了解星期，知道星期的排列次序，知道一两天有7天，一个月有30、31天。

2、通过构建活动，了解一年有12个月，会看月历，能够恰当说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

活动准备：

1、幼儿教材人手一册，人手一支笔。

2、2005年的挂历。

星期一～星期日的字卡共7章。

活动过程：

一、集体活动

1、通过提问引出星期。

师：小同学，你明白那天是几月几日吗？三天几？（幼儿回答）那你了解一两天有哪几天？

2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。

（1）这是哪个？里面有哪些？

（2）告诉幼儿这是每年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

（3）了解星期。认读汉字星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？老师用红笔圈出来。并鼓励幼儿向上看1日是两天几。

（5）请幼儿圈出现在的日期，再看看是两天几？

3、初步认识星期与他们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）一个三天这几天是如何排列的？

（2）星期与父亲母亲和我们小同学有哪些关系？

（3）游戏：找一找星期几不见了？（同学请幼儿把耳朵闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）

4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对两天的了解。

（1）观察自己带来的台历，数一数一个三天有几天，这个月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉你们。如：第一个三天三是几号？第三个三天五是几号？

（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉你们。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历，请你给第一个三天日涂上红色；给第三个星期二涂上红色，再给小鼠咪咪的生日--第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察场景，说说图上有哪些？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

教学反思：

活动起初时我先让幼儿认识日历幼儿大班教案怎么写，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上发现了哪些?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发觉图案不同，数字不同等，我借助着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动前我有观念地搜集了众多日历，以便女儿们在接下去找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我看到有的小孩不能恰当找出日子，但经过多次的训练，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也非常地有创造感。

整个活动下来老师觉得儿子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很高兴，但美中不足的就是同学讲得很多，影响了儿子们自己发挥和想象的空间。第3篇、大班数学9的分合教案反思活动目标：

1、探索9的分合，培养儿童科学的研究观念。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的难题，激发儿童对数学活动的兴趣。

3、用合适儿童的方法参加数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点与难点：

调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动过程：

一、从操作中探索9的分合。

1、师：“今天，老师打算了9个双色的圆片，并且需要和这9个圆片来做游戏呢!你们可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个薄片撒在盖子上，此时，圆片撒在地板上的结果是4个黑色的和5个红色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师指出要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把薄片轻轻地撒在盖子上，看看撒出去几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不应该再记录。

(2)幼儿游戏，教师观察儿童操作状况，提醒幼儿每天都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流。

1、请部分幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单幼儿大班教案怎么写，引导幼儿观察并看看和今天记录过的记录单有哪些不同。教师请部分幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小同学，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张微笑咪咪笑，一张微笑在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

(2)、用相同方式可请部分孩子回答。

2、游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊!大家喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

师：“我们一出来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小同学，你们想不想让我们的房间也象小花园一样的美好呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有这么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”(教案来自：幼儿园学习网教案网.)学生讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中需要是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：教师请女父母去拾花瓣，颜色是白色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第二遍游戏：教师请男女孩去拾花瓣，颜色是白色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中认知”“在操作中看到”已经变成教学的一个看点，李同学本次活动充分展现了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动研讨后，我园数学老师举办了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：

一、严密性。活动设计精妙，语言规范，值得教师在课堂中借鉴。

本活动简单、巧妙，能让每位听课的学生现学现用。教师语言总体规范、严密，概

念清晰，科学精确，为我们听课学生起到了很高的示范作用，让我们对分合教学的重点抓住有了更确立的认知。

二、趣味性。让儿童在生活大学物理，浅显、实效。

学具硬币是父母们生活中熟知的也经常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动一直以游戏串联：抛硬币（看到数的分合）――猜硬币（在玩中利用数的分合）――用硬币（巩固分合，在生活模拟游戏中融入物理常识，让幼儿在实践中利用知识）。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个难题抛给儿子，幼儿带着问题和要求去构建、发现，情绪一直积极，活动氛围十分浓厚。

三、自主性。活动一直以儿童为主，教师也是引导、点拨。

本活动学生仍然以儿童为主，每个环节，教师都先鼓励儿童去亲自操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让小孩们去探讨，完善。幼儿思维仍然活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正超过了在做中思、做中学、玩中巩固。

一点建议：整个活动时间的抓住还必须合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评判可以简单些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。第4篇、大班数学三层分类教案活动目标：

1、练习按三重条件分类，并计数出数量。

2、尝试自己出题考人家。

重点：按三重条件分类。

难点：尝试自己出题考人家。

活动准备：

教具：8个大小不同的红、蓝色园、方片。

学具：我的物理，附加题材料，笔。

活动过程：

1、集体活动。

将准备的8个形状板散置于桌面上。

--请幼儿说说你们看见了哪些。

请一名幼儿示范操作，将图形分类。

2、小组活动。

请幼儿说一说也有什么分类方式。

请幼儿描述自己的分类方式和方法。