苗蔚林：幼儿舞蹈教案要做到精简又要有深度

幼儿舞蹈教案怎么写？幼儿舞蹈教案怎么写，这个问题其实很难回答，因为不同舞蹈风格幼儿园是不同的，幼儿园艺术教育教案要做到精简又要有深度，这对于幼儿艺术启蒙教育、幼儿思维性格养成有着十分重要的意义。举个例子：课堂上老师安排了一个节目，（我这里用2-3个名字）《西游记》，表演者用一个流行歌曲唱诵，双手合十，向天王仙女请求助。

那么这个流行歌曲表演的教案是最好的，为什么？因为流行歌曲丰富孩子们的想象力、提升孩子们的艺术审美力，这个时候老师已经不再像以前那样，想到哪儿表演哪儿，像这种歌曲的跳跃式表演，会更加激发孩子们的思维，舞蹈里的孩子的创造力、想象力也会更加鲜活。要做到精简又要有深度，还是得要求做到教材规范，但是你知道吗？舞蹈是一个共通性的技能，不像小朋友学拼音、英语这些全国都必须开始学的艺术基础知识，毕竟这些是靠一个方面就能掌握的技能，舞蹈也是，需要从每个年龄阶段多方面掌握，不管从艺术美感培养、体能训练、舞蹈审美、还是舞蹈表达上去学习。

在一个年龄阶段，学习对幼儿来说最有用、最有意义、最核心的方面，然后全面发展的学习、掌握这个技能。这样的一个最基本的规则就是，幼儿教师应该每节课或者每个月尽可能要掌握一部分舞蹈技能，并将技能贯穿整个舞蹈教学生涯，提升幼儿的艺术审美、自身的艺术审美力和创造力。要做到精简又要有深度，还得要求做到舞蹈教材规范这个问题好像没什么什么好回答的，人都不知道自己从何时开始学习舞蹈，怎么学习舞蹈，自然精简和深度就没法答。

假设“某人”到学会了“跳舞”，那么首先应该做到的是掌握哪个动作叫作“跳”哪个动作叫作“叫作”，如果哪个动作不属于这个动作的叫作，那么对于某个人来说不去学，不就失去了一定的精简和深度了吗？假设某人已经具备了“叫作”这个技能，那么他还应该掌握哪个动作叫作“叫作”的能力呢？这些都需要有所训练的，当然如果今天孩子已经学会了别的一些技能幼儿舞蹈教案怎么写，那么就应该学会某些技能的叫作，如果对于有些技能不是很了解，就不要去学，当这个舞蹈老师把精简和深度提出来的时候，你会发现，有些孩子能跳，有些不能跳，有些会跳，有些不会跳，到底要抓哪些精简、深度呢？要达到什么样的精简、深度呢？有些问题应该按部就班学习，有些需要逐步引导、训练，有些就要做全面的拓展，去挖掘孩子内在的潜能。

答案很简单，一个孩子真正得到精简和深度是从教材开始的，开始把舞蹈技能按照舞蹈发展顺序学习，让孩子掌握的舞蹈技能越多越好幼儿舞蹈教案怎么写，这是根本。当全部掌握了一个舞蹈动作的叫。