到岗不久的人民教师，写教学反思需要注意哪些格式？ (2)

三、教学过程中，教者要勇于不断把弊端引向深入，引导学生多角度、多方位、多层次的.思考问题，发散学生的认知，培养学生思维的灵活性。

“微笑是老师职业的应该”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向表演一样，应立刻开启角色。无论在生活中遭遇什么不愉快的事情，决不能将其心态带入教室，若将不愉快的心情传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的脸庞、亲切的眼神，可以消弭师生间的鸿沟，缩短师生间心灵的距离，可以帮课堂定下一个愉快而安详的环境。在课堂活动中，我尽力做到引导、启发学生自己看到问题，自己研究，指导学生计算推导、归纳推论，在充分相信学生的素养，充分放手的同时，多在“导”字上下功夫，讲究“导”的美术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能受到充分的发挥，真正驾驭学习，成为学习的主人。一堂成功的课堂教学应使教师积极主动地参加到教学中来，要将趣味性、娱乐性融为一体，促进师生生动活泼的演进。这样的课堂一定是教师所偏爱的，因而可极大地促使学生的学习兴趣，使教师乐于学英语、主动学物理，培养教师求异创新的思维能力。

课堂教学反思5

记得我国学者林崇德教授曾讲到：优秀学生=教学过程+反思，多一份反思和监控，就多一份提高，就与优秀教师最接近一层。可见，反思对我们的课堂实践活动跟自身的专业发展，有着非常重要的作用。可是在我们经常的课堂实践中通常忽略了这一环节，虽然大学一再强调检查备课业务时一定要看有没有教学反思（教后记），但我们仍然在负面看待，敷衍了事。究其原因，我认为不是老师不想写，而是不知写哪些，如何写，更不知如果大量写下来会有如此大的好处。

一、课堂教学反思写什么

1、反思课堂教学成功之举。课堂教学时常会出现成功之举，认真体会教学的成功之处，我们必定可从中受到启发，如能迅速记录，可成为以后教学工作的仿效，有助于改进教学方法，提高课堂能力。

2、反思课堂教学失败之笔。课堂教学中有所得也一定会有所失，学生的性情各异，知识水准和理解素养参差不齐，我们的课堂设计与实际教学过程都会有不相适应的地方，如对教学内容重点、难点的剖析是否适合，对教学方法、策略、教学方法的利用是否正确等。把这种记录下来，可有利于日后的优化与提升。

3、反思课堂教学机智之点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感。这些都是浩瀚的教学长河中一朵美丽的海浪，细心地探求收藏，将会收获无尽快乐。

4、反思课堂教学创新之处。在新的课程模式下，我们虽然是教材的使用者，也是教材的建设者和开发者。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“教学反思”中成为专题内容加以记录，为教材的使用提供建设性的看法，使老师、教材和教师作为课程中和谐的统一体。

二、如何写课堂教学反思

1、从教学经历中思考。我们把课堂过程中的一些感触、思考或问题记录下来，并在此基础上对其进行探讨，以理清思路、提高了解、改进教学。

2、在访谈讨论中思考。在提倡合作学习、探究性学习的明天，我们需要抛弃孤立、沉默的工作方式，走进师师之间、师生之间的交流、讨论的智慧乐园中去，以协商解决教学中发生的难题，观察学生的兴趣体现，争论各种教育弊端，共同致力于专业发展。开放性的对话和探讨定会导致我们思想的升华、教学行为的提高，促使我们教学理论水平的提升。

3、在理论探讨中思考。通过对理论的学习跟思考有助于我们真正理解课堂的涵义，启迪自己的观念，增强自己的理智智慧，改进教学实践。

4、从教师反馈中思考。教学相长，学生对课堂有着自己独特的看法，他们从自己的实际应该、兴趣、爱好出发，对教学方法、教学内容、教学进程、课程安排及教学组织方式等进行评判，使我们虽然无法知道地认识到自己教学上的闪光点与不足，而且无法很深入地知道学生的真实体验跟需要。通过教师，我们会把课堂当做一项研究来看待，从而积极优化自己的教学模式原则。

总之，我们的专业成长，需要我们对自己的教学进行有效的思考。通过课堂反思，我们可以看到教育教学中存在的难题，寻找解决疑问的有效方式，对教育教学活动进行再次计划、检查、评价、调控，从而提高我们驾驭课堂教学素质。当然课堂教学反思不一定在课后，也能在课前或课中，内容能长可短，不拘一格，只要是灵感闪现的东西，可资借鉴的东西，行之有效东西，都是我们的好东西。

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