领导和老板想要看到的是什么样的教学总结？(2)

一．树立以课标为纲的教学模式。

本学期认真研读课程标准，在课程标准的指导下，我仔细研读课本，了解教材的结构，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑关系，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。在以地理课标为纲的前提下，尽可能地为教师创设一个广泛的学习表演。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此需要夯实基础。为此每上一节课，我都做好充分的打算，我的方法是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细探讨教材，根据教材的特征及教师的实际状况设计教案。在备课时要求自己精心收集知识点，反复精练，把更深入浅出的、最易于记忆理解的常识教给教师，同时多做习题，针对不同的教学内容，把相应历年的高考题筛选出来，从中挑出有代表性的习题选帮学员，把每一节课的课件都写出详案，反复推敲。重点加强基本常识、基本原则、基本技能这“三基”的落实。

二．树立以生为本的课堂观念。

学生是有观念的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。只有主动的探讨知识，才能掌握的稳固。因此，在教学过程中，我注意了解学员原有的常识状态跟技能水准，了解它们的兴趣、需要、方法、习惯，了解它们学习新常识可能会有什么困难，然后针对性的采用相应的教学机制。兴趣是最好的同学。学生只有对知识形成了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我强调考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。在课堂过程中多采取合作学习、探究学习、自主学习，引导学员进行探讨、归纳、交流、分析，根据自己已有的知识来建立知识，达到求知的目的。

三．树立以中考为方向的指导方针。

九年级的教师直接面临的就是中考，考一个好的高中可以说是它们当前最大的梦想。为着这种的目标，在课堂过程中我紧扣中考要求，采取广挖坑，少打井的教学方向，提高教学效益，主抓课堂质量，强化练习阶段。在讲授新课过程中需要在教学小结后加以练习，强化基础。结合课程标准规定教师将各章知识点以难题的方式推导出来，加深记忆。一阶段后再鼓励学生串联知识点，形成机制，使学生的知识成制度，既有利于记忆，又有利于知识框架的产生。

政治课是一门时代性跟实践性都更强的学科。脱离时代的地理课不仅一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我觉得时事政治教育可以融合地“化”时政知识于地理课的基本看法跟原理之中，把它们有机地统一起来。为此在教学中，我一直搜集热点问题，提高教师兴趣，深入浅出的教给教师答信息题的方式。在教学上理论联系实际，吸引学员注意力，调整教学气氛，避免教师产生反感情绪。

针对学生缺乏答题技巧、不会答题方式的难题，我借助练习课专门练习学生的做题方法，讲解答题方式。在以常识带材料的学习基础上，再次以材料带知识的方式，通过以前的热点，复习知识。

四．积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。

为了把自己的教学水平提升政治教案最后的教学反思怎么写，我坚持每天上阅览室翻阅书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的学生交流，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习对方的长处，领悟其中的教学美术。同组的大家老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都很清晰、更确立了。教师必须是校园中更乐于学习的人，“学然后知不足”，通过课堂，我非常明白教学相长的意义。

五、今后的教学方向：

1、从去年的高考试卷看，今后在高中复习中怎样进行“热点专题”的复习，值得思考。我们习惯于用较为大量的时间去复习“热点专题”，今后在时间的安排上，在专题复习的深度与难度上，都必须增加要求。用二三个专题复习，让学员还能做到举一反三就行。

2、更加注意基础知识的复习，并且应对每一部分的基础知识都较深的挖掘。

3、对某一个知识点，必须使教师懂得“知识的产生过程”。

4、从学生状况看，答题方式的练习还需强化。

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