反思初中政治教学工作，,酸甜苦辣皆俱全

所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。教学反思一直以来是学生增加个人业务水平的一种有效方法，教育上有创造的你们仍然十分注重之。现在这些学生会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育经验等来提升课堂反思的品质。下面是由小编为你们带给的关于高中政治教学反思，希望还能给到您!

初中政治教学反思

反思初中政治教学工作，,有许多的感叹,酸甜苦辣皆俱全。政治是同学在诠释师生美好的灵魂;特别是在大学阶段,上观念政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观。为此，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学方法。思想政治课的变革与素质教育的推行，教学方法的探求与变革，学校育人工作的完善等等，都与老师的能够与能力的提升分不开的。思想政治课主要任务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会，分析问题、解决难题的素养。思想政治课如何促使教师学习品德课的兴趣、使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的。反思以前,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一、政治教师应自觉提升自身能力

“打铁先应自身硬”，实施素质教育，首先应加强教师的自身能力，老师的素养主要包含两个方面，一是自身的专业知识应认真，更新，业务素质要增加;二是教师的举止修养、道德觉悟要提升。这是素质教育的基础，也是建立素质教育的先决条件。要提升老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：

1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的演进，政治理论也在不断地丰富和演进。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的了解适应发展的应该。老师也唯有掌握丰富的常识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能让课堂生动风趣、得心应手、游刃有余，才能促使教师学习的兴趣，教育激发学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所把握的常识往往无法跟上形势的发展。老师应确立终身学习理念，不断汲取新常识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和小结自己的教育心得，努力让自己的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。曾听教师说过：“老师，我虽然对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。我一直买书，不管是教育教学方面的书籍，还是报纸，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的历程丰富，常以我自身的历程说帮学生听，才有这么效果。

2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有博学、深厚的学科知识，还需勇于自省，不断提高自己的业务能力，这就要求校长积极参加课堂研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和把握思品学科教学的好办法，有效地建立素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课教师反映情况如何?上课时学生的一句话我都更在乎。记得那时，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这么了”原来我上课时，备课的内容在开会有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这么了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我虽然做不到，但我常自省自己而是能做到。特别留意学生的举止，说话较为恢谐，学生不排斥，有时就是一个眼神，学生都更在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果认为这节课有紧张点也记下。

3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师需要以高尚的师德

为学生的榜样,用高尚的谈吐仪态带动学生修心立品.这就必须老师做到(1)在言论上,要对国家对社会对教师负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求教师做到的,老师首先做到.记得有一次,社会实践时,要求教师走路,我仍然与教师在一起。学校要求学生说普通话,我仍然坚持说,有学生当第一次听我说地方话时都认为别扭.当我有错别字时,学生可立刻帮助我纠正.当我说普通话发音不准时,学生可迅速指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时,写一句“谢谢你给我强调如此好的建议。”学生有哪些意见才能直接说。正由于我可恰当对待我所范的错，学生也受到妨碍。一次学生在教学上违犯纪律了，当时我也不能准确了解是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并纠正，我们大家就会原谅他的，说完，有朋友站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而无奈。

4、老师应尊重教师。尊重师生的权利，尊重教师的特长、个性跟人格。有的同学总是一厢情愿替学生“着想”，常常为此忽略学生的权力，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课常常翘课，挤占学生的课间活动时间，随便把教师的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌恶、反感。有一次上九年级的课时，因这次高考只成为绩效考评，学生不太在乎，一个成绩很好的教师认为听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着朋友的面撕成两半政治教案最后的教学反思怎么写，顿时，教室很安静，因为我通常状况是不会生气的。继续将内容上完，课后与教师谈话了解她的看法，我帮她认错，“我不需要撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。学生也证实了她的错，后来我上课时，当着全班的面帮学员道歉，有教师不理解，我解释学生还有犯错误时。就这样我迎得了学生的认同，于是学生有哪些心理话都与我说。请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的教师，还是没上课的教师对我都更亲近。我在大学那怕在累，只要与学生交往，烦恼就没有了，学生即使看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。

5、老师应保持快乐情绪。只有同学的轻松快乐课堂，才能让学员乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生幸福情愫。当然，老师也有人，在现实生活中，有种种的痛苦跟不如意，要保持开心的态度好难。但即使本着以教师为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在应对学生时舍弃懊恼，调节自己的心情，保持好心情，把微笑唤起学生。常到学生后面看看，关心学生的痛痒，和教师打成一片。一次上课时，两位教师在座位上因一点小事吵起来。当时我也更发怒，脸沉下去，流露出不开心的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，立即调节好心情再次开会，课后单独找学生交谈。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系交往融洽。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率.

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中要求:“思想政治课是教师系统地进行社会主义观念品德和地理教育的课程”。使教师较好地把握社会主义建设基础理论常识，必须坚持老师为主导、学生为主体的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在课堂中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方式。“读”是教师主动学习，掌握知识的基础。老师应指导教师读，提高读的品质。结合实际把握好重难点，提出读的讲稿。同时要精读，读懂，掌握基础知识;“议”是发展学生认知的有效方法，也是教师相互学习，自我教育的过程，老师应把握好主题，明确共识，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的看法，激发学生讨论问题的兴趣。有效地培训教师的思维能力和语言表达能力;“讲”是同学对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对教师纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学员对所学内容进行测验，提高教师对学习的兴趣。让学员认为在教学上将所学知识迅速巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的方式是多样的，我们要按照不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方法，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要表现教师为主导、学生为主体，面向全体师生，全面发展的课堂方法。达到传授知识，提高教师政治理论常识水平，又发挥德育功能，提高教师道德觉悟和政治能力，使知与行统一。期中考试后，让学员结合学习实际总结经验与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是使教师反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入大学学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的难题，加以引导。帮助他们解决学习生活中的困局，成为他们的良师益友。课堂上我引导学员大胆表现自己。

三、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课引入素质教育重要方法。其主要形式是走出去和请进来。走出去，要按照课题的还要，组织师生到工厂视察访问政治教案最后的教学反思怎么写，到农村调查访谈，通过到社会访问调查，开阔学生的视域，进一步了解社会主义建设理论跟改革开放推动着我国经济建设的快速演进。请进来，是按照课题应该，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的员工到大学讲座，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养和观念、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。我对于教师厌学，浪费现象严重弊端。我带学生去市区较近的一所学校，与教师交流，听课，让他们体验农村教师不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然尽力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受最深。

反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。