幼儿伴乐自由练习——幼儿表演玩偶兔娃娃音乐

篇一：

活动目标：

1、熟悉歌曲曲风、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏场景所带给的幸福，发展空间协调能力跟结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机中班音乐的教案怎么写，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏戏剧，感受幸福心情。

幼儿欣赏戏剧，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的独白。夜幕降临的时侯，森林里一片安静中班音乐的教案怎么写，玩偶兔娃娃们聚在草坪上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的戏剧传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿舞蹈玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩具兔娃娃的跳舞，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用双脚轻轻地跳，低低地跳，像我这么。还要有节奏地跳，瞧这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦出来的动作就很漂亮了，瞧我这么。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳跟蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔妈妈带他们去参加青蛙音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐演出的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回家休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班韵律活动《捉螃蟹》

活动目标

1、引导幼儿随美术合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、让幼儿知道音乐变化的之后，教师的体态是在提示她们做出与音乐相匹配的动作。

3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不妨碍同伴。

幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌

活动目标

1、初步学听弱起的曲子。尝试按照前奏的速度差异体现并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的`作用。

3、在按照歌词拍打自己全身背部的过程中展现韵律活动的欢乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领儿童随着乐曲的节奏，边听边摸自己全身的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学听歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以减少动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师鼓励儿童回忆歌词内容。

教师：我听的歌中，拍了身体的什么地方？

（3）教师继续示范唱情歌，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头至脚）

（4）教师鼓励儿童边跳舞边做动作。教师用点头的动作提前预示幼儿歌曲已经开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边跳舞一遍。

（2）教师鼓励儿童解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们虽然要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你认为自己跟不上，可以如何办呢？（教师鼓励人们唱前奏并看教师动作的暗示）

4、教师与儿童将歌曲中的个别不听，改成用拍手的方法玩唱歌游戏。

（1）教师指导儿童以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩最好看的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时侯，我们忍住不听，而是用拍手的方式来替代。

（2）教师与儿童尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏乐曲要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐舞蹈《幸福拍手歌》。

篇二：

活动目标：

学习乐器——沙罐的制作方式及操作。喜欢参加乐器自制活动，体验并享受使用特制乐器伴奏的真谛。?能自己摸索自制乐器的操作方法，并尝试用自制的钢琴为戏剧伴奏。活动准备：

活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地按照音乐中的差异体现打招呼的动作。

二、教师用故事引入所欣赏戏剧并作简单律动。

三、教师鼓励儿童听音乐里的特殊音效。

四、学习自制乐器——沙罐。

五、音乐伴奏游戏。

六、退场

篇三：

活动目标：

1．学习用独唱的方式演奏曲目《大馒头》。

2．根据教师的回答跟照片的顺序记忆歌词内容跟顺序、活动准备：

1．已看过幼儿用书《大馒头》

2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

3．画有问好和感叹号的底图一张活动过程：

（一）幼儿初步熟悉歌词。

1．教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的意思。

教师：谁知道这是哪个符号？

2．教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个难题，幼儿回答，教师依据儿童回答摆放相应的截图。

教师：那我问他们，大大的馒头哪里来？

（二）幼儿学听歌曲《大馒头》。

1．教师带领幼儿跟随戏剧的节奏看图念歌词。在合唱的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2．教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌曲图片全部抽走，然后随乐曲的节奏跟歌曲的次序提问，幼儿按照歌词回答。

教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对？

（三）教师与儿童进行对唱练习。

1．教师与儿童进行对唱练习。

教师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

2．教师与一个小组的儿童进行对唱游戏。

（四）教师即兴与儿童进行对唱游戏。

1．教师即兴与不同的小组进行合唱游戏。教师唱问句，教师指向那组幼儿，哪组唱出答句。

2．教师即兴与部分儿童进行对唱游戏。

【关于中班音乐的课件设计】相关文章：

1.关于拼音复习教案设计

2.拼音ü教学教案设计

3.关于快乐的节日教学教案设计

4.中班游戏教案设计：快乐的跳骚市场

5.中班美术《背太阳》教案设计

6.中班社会教案设计

7.中班音乐教案设计：理发

8.中班美术《背太阳》教案设计