写成长故事、写读后感、学写书信的习作教案

写成长故事、写读后感、学写家书 的练笔教案 第一课时 教学内容：

写成长故事、写读后感、学写书信 教学目的：

1、让学员弄清本次习作的内容及要求。

2、引导学生开启模式，寻找习作材料。

教学重点：

引导学生找到写作的材料。

教学过程：

一、谈话导入 谈话：在你的成长中，一定出现过许多故事，有的使你感受到顺利的愉悦，有的使你感受到失败的苦恼，有的则使你痛苦至今，还有的使你感受到深切的道理。今天我们就通过这个机会，请你向你们看看你的事情，让你们一同分享你成长的岁月。

二、明确习作内容及规定 1、写自己或他人的成长故事。要写得知道具体。

2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的含义写明白，书信格式正确。

三、指导习作 1、根据自己选取的话题理出提纲。

2、交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的哪些事。阅读本单元课文学习怎么写。

话题二：《乌塔》主要讲了哪些事？你对文中什么疑问最感兴趣？对此你的见解是哪个？（建议联系生活实际举出反例）。

话题三：王虹遇到了哪些烦恼？你的见解是哪个？你认为她该如何做？（指导书信格式） 3、教师点拨写法 （1）认真审题，写出特点。

三项习作故事教案怎么写，不论是内容还是方式都有各自的特征，习作时应留意把特征表现起来。

① 写自己或他人成长的独白。要求写得既有趣又可帮人以启发。写时需要把事情交代明白，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对更可表现有趣和帮人以启发处应写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？ “想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所体现的成长中的难题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论；“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些难题故事教案怎么写，可以由这种弊端延伸出来，谈一谈在成长中遭遇的其他问题。

（2）写回信要切记格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特征应体现在写正文时先应回答来信中的疑问，再写自己想要告诉别人的事情。回答疑问时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

四、小结课堂，提出下一节课的目标。

五、板书设计：

话题一：

话题二：

成长中故事 读《乌塔》 1、回忆事1、寻找让你感慨之处 2、过程详细2、寻找美国孩子与日本孩子的不同。

3、真情实感 3、发表意见 第二课时 教学内容：

写成长故事、写读后感、学写书信 教学目的：

指导学生完成初稿并可进行详细的讲评。

教学过程：

一、学生起草，教师巡视。

二、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改原则。

三、学生交流，互相评议。

四、习作交流与讲评。

1、指名读习作，集体评议。

2、每个话题选出代表作讲评。

五、修改誊抄。

1、生按照讲评修改作文，可同桌互相提建议修改。

2、誊抄习作。

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写读后感作文

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编写故事教学评语

续写故事教学设计