幼儿园教师资格证考试：教案应该怎么写呢？

幼儿园小班《春风》语言教案

作为一位杰出的教职工，通常必须用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并把握系统的常识。那么问题来了，教案应该如何写？以下是小编精心整理的幼儿园小班《春风》语言教案，希望还能帮助到你们。

幼儿园小班《春风》语言教案1

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特点，感受春天的美好。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并愿意跟同伴一起学编。

教学准备

观察过春天的景象，对春天的特点有初步的知道。

根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道这次终于是春天了

师：“你们明白这次是哪个季节吗?”

“春天到了，你们明白春天有些什么呀?”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有哪些感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风既吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把树枝给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的句子叙述。)

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的词语回答)

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的之后青蛙在干吗?”

“那以后呢?”“是谁把他们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下去了，那小雨怎么会落下去的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时侯，我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁回来了呢?”

“哎，小芽是从那里钻下来的呀?”

“小芽从沙子里钻下来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从沙子里钻下来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在令我们连出来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次和念儿歌

“这首童谣可真好听，让我们再来边吃饭边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天就会有什么秘密呢?那使我们一起到旁边去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将文学内容以大图书的方式展现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在鼓励的过程中，我对于小班孩子的学习特点，通过舞蹈诗歌中的角色来提高学习的.趣味性，也使儿童更好的理解了诗歌，并自然地利用了诗歌中的句子来描述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边吃饭边轻声和念→再次跟念→不吃饭，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使小孩感觉到反复朗诵的乏味。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去鼓励，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了儿子这首童谣的名字。而在后来的每天完整朗诵之前，我就会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿园小班《春风》语言教案2

活动目标：

1、 理解诗歌，初步认知春风吹过，大地的色彩和生气。

2、 借助图夹文的儿歌的提醒，能有序的诵读儿歌，并用绘画的方式尝试仿编儿歌。

3、 初步形成热爱大自然的情感。

活动准备：

1、 幼儿教材人手一册，彩色笔若干。

2、 实物展示机一台。

活动过程：

1、 通过提问的方法，初步认知春天的气息。

① 教师：春天到了，春风吹进来，春天是一片怎样的景象呢？

② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的了解。

2、 教师将儿童教材放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看场景，一边唱老师合唱儿歌《春风》，提问：

① 春风吹过，树会如何？

② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的语句讲述儿歌的内容。

3、 教师引导儿童看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句中班教案轻声细语怎么写，幼儿手指图念儿歌的后半句。

5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了哪些？鼓励幼儿结合自己对春天的了解，大胆的仿编儿歌。

6、 组织幼儿在儿童教材上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

7、 师生一同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

幼儿园小班《春风》语言教案3

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步了解春天的特点2、初步学习用适度的词句更换诗歌中的事物二、活动准备：

根据儿歌内容制作的截图三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中利用的短语难点：用适当的词句更换诗歌中的事物四、活动过程：

1、欣赏学习诗歌（1）教师出示图片，引导儿童观察照片上画的是哪个季节？你们是从哪个地方看出是春天？

启发幼儿从树枝发芽了，小草长起来了，花儿开放了中班教案轻声细语怎么写，蝴蝶飞翔等春天的特点进行表述，结合自己的心得谈谈对春天的了解。

（2）教师朗诵诗文，在诵读的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感到句子的韵律跟节奏。

（3）幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的意思。

春天为什么能吹绿了树枝？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气转暖了，各种树叶开始发芽生长了。

）吹醒了兔子是哪个意思？（春天到了，天气转暖，动物们从过冬中睡觉了，开始了他们的活动了。

）（4）幼儿根据理解朗诵诗词，初步学会有情感有节奏地朗读，采取逐步抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了哪些？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发儿童用适当的词句更换原儿歌中这些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连出来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动。

“小朋友们，春天那么美，一起跟着同学去旁边寻找春天的足迹吧”

结束本次活动。

`活动反思：

1、小班幼儿的语言学习要从准确的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准音节，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动起初令儿童围绕挂图上的内容展开争论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的发生次序，引导幼儿按排序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了哪个？还吹红了哪个？”

幼儿在这个环节中认知非常敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地融合在这节语言活动中，这种融合有利于幼儿主动、积极地学习跟掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解跟描述，从而推动语言表达能力的提升。

2、幼儿对任何事物的了解都是从详细至抽象，再产生概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言能力是在利用地过程中发展出来的。

发展幼儿语言地关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当儿童对学习出现兴趣以及必须时，就会形成动力，主动去学习，并可取得良好效果。在活动中，我使幼儿谈谈自己对春天的了解，使幼儿在心灵上觉得亲切，从内心里有想去说的梦想，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。

3、幼儿的有效学习是必须有学习策略支持的，好的学习策略可帮助所有父母作为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了戏剧活动中的替换歌词的方式，有意识地进行，创编实现教育思路向学习策略转化，使幼儿作为主动学习者。

4、本活动中儿童儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方式，采用逐步抽走图片的思路，至儿童独立完整写出儿歌内容，让儿童独立完整描述，教师迅速予以物质与赞扬，帮助人们建立自信心和自豪感。

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