识字教案怎么写 【衡实小升初】商秀冰（4.1）

商秀冰

地区： 广东省 - 广州市 - 花都区

学校：广州市花都区花东镇北兴小学

共1课时

识字3 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、秀”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

2学情分析

从一年级学生的了解水平跟思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课本的同时，使教师掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的方式来探讨课文，感悟课文，并从中获得语言跟精神的整体共识，全面提升语文能力。

3重点难点

重点：识字、写字。

难点：学会对对子。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】激趣谈话，揭题入境

师：同学们，我们生活在美好的地球上，地球是我们一同的家园，在这个家园当中，有许多美丽的自然景色，有各种各样的花卉树木，还有许多漂亮的小动物，我们都十分喜爱它。通过这一组课文的学习，我相信同学们会有一个新的了解，今天，我们就来学习一篇新课本。（板书：识字3），

活动2【讲授】自主识字

1、出示生字，借助音标读准字音。

2、谁来读帮你们唱？开火车认读生字。

3、正音。（重点指导：朝、蜂、紫）

师：这是一首对子歌，老师现在把字词宝宝放进课文里，想不想不用老师教，自己先试着读一读课文？（生：想）

师：那他们在读的时侯遇到困难该如何办？

生：1、可以通过拼音读。2、可以问问同学。3、不会的字就问老师。

师：这些方法非常好，那他们就赶快读一读课文吧。

师：谁勇敢地站起来，读一读课文？

师：正音。

活动3【讲授】读文体会，理解词语

1、指名读。

师：谁来读第一节。

（生读）

师：老师没教你，你就读得如此好，真棒！谁来读第二节？

（生读）

师：第三节你来读。

（生读）

师：你们读得很好。刚才他们在读的时侯遇到了许多不懂的词，是吧，那我们就一句一句地读，把今天不会的字学会，不懂的词弄懂，好吗？

生：好！

2、出示第一句，谁先来读课本第一句。（生读）

师：雾和霜是现在要学的生字，我们来读读这两个字。

师：云和雪大家显然见过，那雾和霜，小朋友有没有见过呢？

生：我见到雾，雾是一片白茫茫的，什么也看不清。

师：啊，那我想问问你是在什么时候见到的？

生：早晨。

师：是的，雾通常在早上有，等太阳进去后，就慢慢地散了，因此，人们经常说晨雾。（板贴“晨雾”一词）我们来读读这个词。（出示雾和霜的照片并进行安全教育。）

师：霜你们见过吗？

生：就是天上下的小冰霜。白白的就是霜。

师：什么时候有？夏天有吗？

生：不是，就是冬天有。

师：我们来说说图片，叶子上的黑色晶体就是霜，每当夏天的早上就发生霜，我们叫它秋霜（贴“秋霜”一词）

3、出示第二句，男女赛读。

师：（点朝）这个朝字也有一个音，谁知道？

生：它还念chao。

师：对了，它是个多音字，念zhao，朝阳，又念chao，朝代，还有朝鲜族。

师：好，我们再来读这句，有没有不懂的词语？

生：和风是什么样的风？

生：细雨是什么样的雨？

生：我不懂什么叫朝霞，什么叫夕阳？

师：谁可帮你们解决这种难题？

生：我明白微微的风就是和风，细细的雨就是细雨。

师：去掉后面的“对”字，和风细雨还是一个词呢！谁来读读这个词？（贴出“和风细雨”一词）

师：那和风细雨该是个什么样的？（看截图）

生：我明白夕阳就是太阳。

生：不对，夕阳就是傍晚的太阳。师：（贴夕阳）对了。

师：那初升的太阳叫朝阳。（贴“朝阳”一词。）

师：早晨出现的彩云就是朝霞。

师：那睡觉的彩云该叫什么？

生：晚霞（贴晚霞一词），我们来读一读。

师：朝霞和夕阳都更美好，我们一起来欣赏图片。

师：这几个词的含义我们都弄清楚了，我们再来读读句子吧！

4、出示第三句话，谁来读？（生读）

师：“蜂”和“蝶”这两个字长得多象呀？（找出“蜂”和“蝶”二字同样的地方并组词。）

5、出示第四句，学生齐读词句。

师：万紫对千红去掉对字，我们读一读。

生：万紫千红，它是成语。

师：好，在发现哪些景象的之后会用到“万紫千红”这个词呢？

生：有许多花绽放的之后，五颜六色的过后用。（欣赏图片）

师：想不想看一看碧野？（出示碧野的照片）美吗？能用“碧”字造句吗？

6、出示第五句，齐读。

师：这里的桃、柳、李、杨都指哪个？

生：指果树、李树、柳树、杨树。

师：李和杨不光是生字，还是姓呢？

师：我们班姓李的同事举手，姓杨的小朋友请你站起来。

7、出示第六句，去掉对字，谁来读一读？女同学读。

师：“山清水秀，鸟语花香”是一个什么景象呢？（欣赏图片）

师：假如你来到一个山清水秀，鸟语花香的地方，你会说些什么？会觉得如何？

生：这里真美啊！

生：我会觉得很舒服。

师：那我们北兴有没有山清水秀，鸟语花香的地方呢？

生：有九龙湖。

师：好，我们有时间也去哪里看看，享受享受那里的美景。

活动4【练习】复习巩固生字

1、指名认读字词，识记生字。想想你是用哪个方法来记住他们的。

2、仔细观察现在学的生字，有没有长得像的字？

生：蜂跟蝶长得象！都是虫字旁。还有长得象的是霜、雾、霞。它们都是雨字头。杨和李两个字都是木字旁。

3、认读本课应把握的生字：和、秀、香、千、语、李。

你们看这两个字，（出示跟、秀）它们有哪些共同点？都是禾旁。

好，我们就来观察这字眼在田字格的写法（师范写和、秀字）

生观察后，描红书写，师巡视指导。

活动5【活动】扩展识字

今天小朋友们的收获可真不少呀！学会了对子歌，还学会了那么多的字跟词。老师告诉他们，我们最近学的这种字呀，在我们生活中还经常看到呢？老师帮他们带给了许多小包装盒，上面就有我们最近学的字，你们快来找一找吧！（学生在小组内合作扩展认字，在包装盒上找生字。）

活动6【测试】背诵对子歌

指名背，小组背，全班背。

活动7【作业】课外识字

把你认识到书本以外的汉字写出来与朋友分享。

识字3

课时设计 课堂实录

识字3

1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣谈话，揭题入境

师：同学们，我们生活在美好的地球上识字教案怎么写，地球是我们一同的家园，在这个家园当中，有许多美丽的自然景色，有各种各样的花卉树木，还有许多漂亮的小动物，我们都十分喜爱它。通过这一组课文的学习，我相信同学们会有一个新的了解，今天，我们就来学习一篇新课本。（板书：识字3），

活动2【讲授】自主识字

1、出示生字，借助音标读准字音。

2、谁来读帮你们唱？开火车认读生字。

3、正音。（重点指导：朝、蜂、紫）

师：这是一首对子歌，老师现在把字词宝宝放进课文里，想不想不用老师教，自己先试着读一读课文？（生：想）

师：那他们在读的时侯遇到困难该如何办？

生：1、可以通过拼音读。2、可以问问同学。3、不会的字就问老师。

师：这些方法非常好，那他们就赶快读一读课文吧。

师：谁勇敢地站起来，读一读课文？

师：正音。

活动3【讲授】读文体会，理解词语

1、指名读。

师：谁来读第一节。

（生读）

师：老师没教你，你就读得如此好，真棒！谁来读第二节？

（生读）

师：第三节你来读。

（生读）

师：你们读得很好。刚才他们在读的时侯遇到了许多不懂的词，是吧，那我们就一句一句地读，把今天不会的字学会，不懂的词弄懂，好吗？

生：好！

2、出示第一句，谁先来读课本第一句。（生读）

师：雾和霜是现在要学的生字，我们来读读这两个字。

师：云和雪大家显然见过，那雾和霜，小朋友有没有见过呢？

生：我见到雾，雾是一片白茫茫的，什么也看不清。

师：啊，那我想问问你是在什么时候见到的？

生：早晨。

师：是的，雾通常在早上有，等太阳进去后，就慢慢地散了，因此，人们经常说晨雾。（板贴“晨雾”一词）我们来读读这个词。（出示雾和霜的照片并进行安全教育。）

师：霜你们见过吗？

生：就是天上下的小冰霜。白白的就是霜。

师：什么时候有？夏天有吗？

生：不是，就是冬天有。

师：我们来说说图片，叶子上的黑色晶体就是霜，每当夏天的早上就发生霜，我们叫它秋霜（贴“秋霜”一词）

3、出示第二句，男女赛读。

师：（点朝）这个朝字也有一个音，谁知道？

生：它还念chao。

师：对了识字教案怎么写，它是个多音字，念zhao，朝阳，又念chao，朝代，还有朝鲜族。

师：好，我们再来读这句，有没有不懂的词语？

生：和风是什么样的风？

生：细雨是什么样的雨？

生：我不懂什么叫朝霞，什么叫夕阳？

师：谁可帮你们解决这种难题？

生：我明白微微的风就是和风，细细的雨就是细雨。

师：去掉后面的“对”字，和风细雨还是一个词呢！谁来读读这个词？（贴出“和风细雨”一词）

师：那和风细雨该是个什么样的？（看截图）

生：我明白夕阳就是太阳。

生：不对，夕阳就是傍晚的太阳。师：（贴夕阳）对了。

师：那初升的太阳叫朝阳。（贴“朝阳”一词。）

师：早晨出现的彩云就是朝霞。

师：那睡觉的彩云该叫什么？

生：晚霞（贴晚霞一词），我们来读一读。

师：朝霞和夕阳都更美好，我们一起来欣赏图片。

师：这几个词的含义我们都弄清楚了，我们再来读读句子吧！

4、出示第三句话，谁来读？（生读）

师：“蜂”和“蝶”这两个字长得多象呀？（找出“蜂”和“蝶”二字同样的地方并组词。）

5、出示第四句，学生齐读词句。

师：万紫对千红去掉对字，我们读一读。

生：万紫千红，它是成语。

师：好，在发现哪些景象的之后会用到“万紫千红”这个词呢？

生：有许多花绽放的之后，五颜六色的过后用。（欣赏图片）

师：想不想看一看碧野？（出示碧野的照片）美吗？能用“碧”字造句吗？

6、出示第五句，齐读。

师：这里的桃、柳、李、杨都指哪个？

生：指果树、李树、柳树、杨树。

师：李和杨不光是生字，还是姓呢？

师：我们班姓李的同事举手，姓杨的小朋友请你站起来。

7、出示第六句，去掉对字，谁来读一读？女同学读。

师：“山清水秀，鸟语花香”是一个什么景象呢？（欣赏图片）

师：假如你来到一个山清水秀，鸟语花香的地方，你会说些什么？会觉得如何？

生：这里真美啊！

生：我会觉得很舒服。

师：那我们北兴有没有山清水秀，鸟语花香的地方呢？

生：有九龙湖。

师：好，我们有时间也去哪里看看，享受享受那里的美景。

活动4【练习】复习巩固生字

1、指名认读字词，识记生字。想想你是用哪个方法来记住他们的。

2、仔细观察现在学的生字，有没有长得像的字？

生：蜂跟蝶长得象！都是虫字旁。还有长得象的是霜、雾、霞。它们都是雨字头。杨和李两个字都是木字旁。

3、认读本课应把握的生字：和、秀、香、千、语、李。

你们看这两个字，（出示跟、秀）它们有哪些共同点？都是禾旁。

好，我们就来观察这字眼在田字格的写法（师范写和、秀字）

生观察后，描红书写，师巡视指导。

活动5【活动】扩展识字

今天小朋友们的收获可真不少呀！学会了对子歌，还学会了那么多的字跟词。老师告诉他们，我们最近学的这种字呀，在我们生活中还经常看到呢？老师帮他们带给了许多小包装盒，上面就有我们最近学的字，你们快来找一找吧！（学生在小组内合作扩展认字，在包装盒上找生字。）

活动6【测试】背诵对子歌

指名背，小组背，全班背。

活动7【作业】课外识字

把你认识到书本以外的汉字写出来与朋友分享。

Tags：识字,教学设计,方案