《汉语拼音３ｐｍｆ》教学设计教学目标！

《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单辅音ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读字音及ｂｐｍｆ与单辅音构成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的美好。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方式。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读跟书写。

2、声母跟音位的音标。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的手稿，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方式。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读跟书写。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也促使教师学习的兴趣，为下面给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们最近要学的“ｂ”

发音是一样的，不过它是声母，发音的之后要读得轻些、短些。

３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音技巧。

４、个别读，师正音。

５、启发记忆：ｂ像图上的哪些东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

６、老师按照第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

（一）学习声母ｐｍｆ。

１出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音技巧。

４， 点名读，师正音拼音教案怎么写，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

５、 开火车读。

６、 猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是什么声母。）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向音节读音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

（二）认形，书写。

１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

①、总结学习方法：我们今天是如何记住ｂ的样子？可以借助看图找出与他们相似的东西，也可以想想生活在中有哪些东西像他们，还可以编顺口溜。

②、分组学习。③、交流情况。

２、课中操。（边念编的顺口溜边跟同学一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、观察这四个声母在四线格里的位置如何？各有几笔？应如何写才漂亮？

４、指名让学员汇报，老师按照学生的汇报逐个范写。

５、书写声母ｂ和ｐ应注意哪些？

６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

７、选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方法，在学习声母ｂ的基础上运用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养教师的书写习惯。〕

三、巩固练习。

１、认读拼音卡片。（先按次序再随机出示）

２、接顺口溜。

师：右下半圆，生 ：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：

师：一根拐杖，生：

四、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌唱给儿子、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他听。

板书设计：

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在课堂设计上也有所缺乏，没有达到预期的教学效果。

顺口溜教学中拼音教案怎么写，学生的参加意识，学生的创编激情，开发得不够理想。

还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后需要引导孩子们分成小组采有竞赛的方式反复进行发音训练，以超过可精确，清晰，快速的发音目的。

汉语拼音在学校数学课堂中占有重要的地位，它是帮助小孩识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对儿子之后的识字和写作有着非常重要的意义。