重建课堂教学评价体系已刻不容缓（通用5篇）(2)

4、学生个体的自我评价

小学数学教学学习评价，只有推进到学生的主体上，才能充分发挥评价的成效。学生的自我评判有着很好的自我反思作用。一节课后让学员思考一下自己的教学表现，对教师来说是一个自我总结的过程。科学的评判方式是推动正确评价目的，落实全面评价内容，执引灵活评价标准的确保。

5、实施分层评价

在课堂教学中确立全面正确的差别观，立足学生现实存在的差别，着眼与学生发展的差别，实施有变化的教学，促进有变化的演进。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同学生的不同需要，让每一个学生都可感受到顺利的开心，以此来促使教师的学习积极性。如分层测试题中强调对于教师对课本的内容与常识的记忆、内容的理解与应用等方面进行考察。

课堂教学评价的技巧体会4

课堂教学是一项有目的的教书育人活动，教师课堂评价是增加教学品质的着眼点。对学生在课堂上教学行为的结果必须时常地做出具体的反思和判定；对学生的课堂教学水准必须时常地做出客观的评判和鉴定教案评价怎么写，这就是教师教学评价。

新课程课堂教学评价倡导“立足过程、促进发展”的课程改革模式，强调在综合评判的基础上，更关注每一个学生个体的进步跟多方面的演进潜能。评价的根本目的在于推动发展，关注师生、教师、学校跟课程发展中的应该，突出评价的鼓励与调控的功能，激发其内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。

参加《新课程课堂教学评价》专题培训以来，我仍然尽力学习，不断提高自身业务，以更好地投身到课堂实践中。下面我就新课程下课堂教学评价中必须重点关注的几个问题跟你们交流交流。

一、关注教师教学方法的创新

新课程要求学生需要培育和提高新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要切实进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多元化的教学方法，创造性地利用各类教学方法，并导致教师由单向思维转换为多向发散性思维，实现对课程有含义、有价值的深度探索。因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与师生的相处中，是否敬畏和认同学生，是否创设了民主宽松的课堂氛围；同时关注学生运用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的还要。

二、关注学生学习方法的转变

转变学生的学习方法是新课程变革的焦点。传统的学习方法忽略了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有太强的思维能力，却不能在真实情景中灵活运用知识。因此，课堂评价应关注师生的学习状况跟学习方法的转变，比如关注学生的参加状态、交往状况、思维状态跟情绪状态等等，使得师生之间有众多的信息交流和信息反馈，学生可自我控制与调节学习的心情，从而受到意外的收获。

三、关注教师对学生的评价

教师对学生的评判是制约学生个性成长的重要原因。评价的目的是为了学生的发展，所以这些评判一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达形式，以推动学生各方面的演进为最后目的。课堂上老师对教师的评判不仅体现为一些鉴定性的语言式的评判，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此促使学生极力的学习欲望，提高自我发展的自信。我相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评判方式跟技巧会不断发展，会最后促使学生专业水准的提升跟学生的全面发展。

四、关注学生对教学资源的研发和融合

在传统课堂中，教材是学生课堂的唯一根据和资源，课堂上，教师也是根据教材传授知识。在新课程理念下，教师在选取和处理教学内容时，要多方面地研发和融合各类教学资源。除了教材，学生成为学习的主体最是一种资源。一堂课的课堂效果在巨大程度上取决于这些资源的研发、利用跟融合。因此，在教学评价时应关注学生在课堂时，是纯粹教教材，还是以教材为主线，科学、有机地融合各种教学资源，以超过最佳的教学效果。

课堂教学评价的技巧体会5

课堂评价体系多种多样，但针对学生分数的个人治疗分析，及班级情况治疗分析这一教育评价体系，对于初次接触这一项目培训的我来说，能有这些学习的机会，觉得很荣幸，这次培训，历经两个月的培训，我收益匪浅，收获颇多。

通过学习让我明白教学不能一味的关注学生的名次，不应以分数的高低来评定学员的素质。在辅导阶段，魏老师的报告中小学教育评价的方向与将来，从评判中心的设立，当前教育评价的顽瘴痼疾，管办评分离的现代教育治理结构,认知治疗功用的学业评价等的学习，使自己知道新的评判体系对学生的综合全面的评估，为未来更好的教学指引了方向。

通过学习建立校本教研新生态专题报告，对我感触颇深，研究为了更好的教，研究在教学中非常重要。过研究型的教育生活。发现是的教育是我很理想的状况，但怎样去研，如何在研究的公路上一桥前进，是我仍然尽力的方向。在之后的教学中，从评判结果入手，树立全人发展观，实现教师的全方位会诊，为学生的自主发展提供无限可能。

新评价以此为学生全面发展的同时，为学生提供生涯早期的参考，新得评判表现正是基于现实，积极优化，全面发展，面向未来，为学生终生发展提供了一套更有效的评价体系。

在6月份中的优秀评价案例探讨环节中，每位同学通过自己的评判分析很好的将学校，个人学业诊断将学校级教师进行了评判，为日后更好的教、更有效的研指明了方向，也让自己知道如何去评判，怎样因材施教，真正推动教师的全面发展。通过这次授课学习，我深感做为一名学生，需有先进推进的教学思路与技巧，更应有“因材施教”，的教育制度跟策略。

总而言之，这次培训是非常顺利的，对我来说可谓收获多多。我应借此学习为契机，切实加强对评判教育的了解，将自己所学运用于课堂，服务教学。在之后的教学中，我应做的是：

第一，自我反省。从以前的课堂评价中真正走出来，运用新型的教育评价体系去课堂，去教研，让自己的培训之路长青，一路绽放异彩。

第二，学习。虽然这次培训只有短短的6次，但教育评价这一模式，自己将在不断的学习与实践运用中游刃有余。并向有心得的老师请教，更好的服务于自己的教学。

第三，实践。学习即研究，在学习中充实自己，在学习中提升自己，在实践中强化自己。

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