【教师篇】教师的教学常规是教学中的一项重要工作

教学常规是教学中的一项重要工作教案课堂小结怎么写，也是学生的课堂痕迹，它直接关系着教学品质，教师的课堂成果。接下来就跟随学习啦小编的步伐一起去看一下关于课堂教学常规学习经验总结吧。

课堂教学常规学习经验总结篇1

教学常规成为一项重要的规章制度，他的制订与执行，意义重大。他可以帮助老师转变教育理念、学生思想，认识老师的角色跟地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。

目前，我校常规学习中存在的弊端是:形式主义严重，如还是纯粹的讲与听，上边说，下边记，活动未结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到课堂之中;学习氛围较好，虽然经常指出会场纪律，但总是有人在唱歌，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音之类。因此，加强教学常规的督导与指导，显得尤为重要。

教学常规在他们的心里，颇为反感，一说查常规，众人拒绝。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平很高，而是他们了解欠妥，没有认识到常规的重要性及考核的科学性。作为一项评比制度，他的执行与评估需要应严格。一项考评制度，他的制订要依照科学性与民主性，他必须受到广大教师的认同，从而具备广泛的民众基础，因而执行的阻力一定提高。同时，执行需要苛刻，不徇私情，这样才有说服力。我觉得教学常规应从以下几方面入手：

认真听课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本学校教师的学习状况，制定正确可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地面对诸多动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。

认真上课，提高强度。抓住重点，突破瓶颈，不能为了课堂气氛的激发而刻意离题千里。真正的教学活跃，是成立在学生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

认真布置作业及时批改。作业的布置应依照规定，不能布置超长期的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准应确立，不能笼统的对与错，同时应有引导与指责，及时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反馈。明确教学存在的弊端，找出病因，及时改正;总结成功的地方，进一步保持。

在未来的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的课堂模式，积极吸收对方在教学常规中的先进经验，补充推进自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

课堂教学常规学习经验总结篇2

通过对教学常规的学习，我认为自己对新时期的教学常规工作有了全新的了解。我觉得新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育理念，深入探究新课标，积极落实新课程理念。在这个前提条件下，认真贯彻教学常规推进方案会事半功倍。我们只有观念上增加了了解，行动上能够跟上步伐。

作为一名工作在教学一线的学生，教学常规我们经常都在做。但应把教学常规做好，形成自己的教学风格，就需要从以前做起，打好基础。借着教研组理论学习课堂常规的机会，我跟同事们一同学习和分析我们在日常教学常规执行中的技巧与感受。

首先是备课。上课是中心，备课是开会的基础。备课要先备教材。每一名学生在开会前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下教授要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在讲课的之后，老师能够淋漓尽致的帮学员讲课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

其次，教师在开会前备课讲稿的誊写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是能够一目了然，合理，有效的借助时间。上课是推动教学品质的中心环节。为了上好课，取得良好的课堂效果。教师必须有确立的目标、重点突显、方法得当、表达清晰、组织严格、课堂气氛热烈。教师令学员知道这堂课要求掌握什么知识跟技能，学会什么方式，培养某种感情。具备怎样的心态。课上学生要把精力主要放到知识的重点内容上。不要对所有的任务跟所有的内容平均分配时间。要选用原则，力求使教学获得较多的效果。老师的讲解深度应适合学生可接受的程度。语言应流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果学生的心态富有情感、动人效果才会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间应有停顿，留有些时间帮学员思考跟师生交流。取得学生的切实配合。充分发挥教师学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

另外，教学过程中容易发生的细节问题也应导致高度加强。例如自己也是在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗?”自己不认为，也许有时候真的会带来学生反感的觉得。课堂上我们应留意以下十个问题：一、注意每节课前的15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生造成的问题。五、注意学生的自信和兴趣。六、注意无效时间的形成。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学应到位。十、注意下课不上课。 在未来的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规管理方法，积极吸收其它老师在课堂常规管理中的先进经验，补充规范自己学校常规管理方法，努力缩小与其它老师的差别，力争获得更大的成绩。

课堂教学常规学习经验总结篇3

每学期初，学校还会组织我们学习课堂常规。我们不仅学习课堂常规，还会听明星学生的课，学习它们的长处，以此提升自己的教学水准。通过学习，我发现新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常课堂中。从学习中我总结出一下内容：

1、关注学生必须，创设开放性学习情境，激发师生主动参加 。一满足学员的求知欲：站在学生的视角，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情境，激发学生主动追求知识的欲望。二满足学生的顺利：提供帮学生一些使它们觉得有也许成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地感受到顺利的愉悦，激发起学生尝试的动因和参加的热情。三满足学员的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情境借以打动学生的注意力。四满足学员的娱乐，在课堂活动中彰显生动、活泼的游戏场景，使教师因课堂活动适应它们的娱乐必须而喜悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入至学习活动中。在一节英语课中，老师把教师分成四组进行复赛，那组赢了就有奖励哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学会了英文词汇。

2、关注师生差异，创设互动学习契机，促进多向交流。一是在教学过程中，设置问题教案课堂小结怎么写，引发生生间的争论。二是设定开放性问题，让学生发表自己的见解、看法。三是在课堂过程中设定合作题目，促进师生的互动交流。

3、教师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、教师应重视提高教学，能帮助教师梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。

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