教师资格证考试《19“精彩极了”教案设计》

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【教学目标】

1.认识6个生字，会写14个生字。

2.有情感地朗读短文，说说父亲跟父母对巴迪的诗为什么有不同看法。

3.通过人物动作、语言跟心理活动描写的句子，体会作者怎么逐渐理解了父亲两种不同评价中包括的爱，感受爱的不同表达形式。

【教学重点】

引导学生理解为什么说父亲两种不同的评判包括的都是爱。

【教学难点】

引导学生感受巴迪的蜕变过程中为什么还要两种爱的声音。

【教学准备】

媒体资源

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2.今天，我们要一同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过这样有趣的文章题目吗？你猜猜课文所诉说的究竟是一件“好事”还是“坏事”呢？

二、检查预习，初步感知

1.检查预习情况。

朗读短文，重在校正字音和改正读错的词。

2.学生课上识记课文生生字。

同学们可以交流自己学习字词的方式经验。

3.教师播放媒体资源，学生在听的过程中巩固学习。

三、朗读课文教案的教学过程怎么写，交流探讨

1.学生分角色朗读短文。思考：

课文讲了一个怎样的故事？这个故事可以分为几个别来理解？现在，我们就去书中寻求答案。

2.教师适时引导学员概括课文内容。

3.引导学生理清文章的层次：课文中讲了作者成长过程中的那几个阶段？

即把课文分成童年的独白和当时的了解两个别来理解。

四、精读课文，朗读感悟

精读童年的故事这部分内容。

1.默读课文。读一读，想一想。当“我”写了第一首诗后，母亲是如何评判的？“我”的体现怎么样？父亲的评判又是如何的？“我”有什么样的体现呢？画出自己体会深的词句，画出体现父母外貌、动作、语言的语句。

2.汇报交流。教师鼓励学员找到相关的词句和语句进行汇报并相机指导朗读。指导教师读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语调；父亲的话要读出严厉的语调，“我”的话内容轻快教案的教学过程怎么写，读出平缓的语调。

五、布置作业，预留问题

1.抄写文中生字，词语。

2.为什么面对“我”童年写的一首诗女儿跟父亲是两种截然不同的心态？

第二课时

一、复习导入