学习好资料欢迎下载说课稿的撰写及说课注意事项

学习好资料欢迎下载说课稿的编写及教案注意事项“说课”是在教案的基础上，面对同行或学者领导，在要求的时间内，针对具体课题， 采用讲 述为主的方法，系统地预测教材和教师等，并探讨自己的教学设想及理论根据，然后 由同行评议，达 到相互交流，共同提升的一种教研活动。第一部分说课稿的编写1、 分析教材 说课首先应表明自己对教材的理解。（1） 说教材的地位作用。要表明课标对所教内容的规定，还有表明所教教学内容在节、 单 元、年级甚至整套教材中的地位、作用跟意义，说明教材编写的模式与构架特点。（2） 说教学目标的确认。一说目标的完整性，教学目标必须包含知识与技能目标、过 程与方 法跟情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标应依照课标的规定， 切合各种层次学 生的实际；三说目标的能操作性，即目标要求准确、明确，能直接拿来指导、 评价和检查该课的课堂 工作。（3） 说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包含能力跟情感的重点。 2、 分析学情 就是分析教学对象。因为教师是学习的主体，因此校长说课必须说清楚学生情况。这部 分内容能 以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：（1） 说学生的知识经验。

这里说明学生学习新知识前人们所具备的基础知识跟生活经 验，这 种常识经验对学习新知识形成什么样的影响。（2） 说学生的技能态度。就是分析教师掌握学习内容所需要具有的学习方法，以及是 否具有 学习新常识所需要把握的技能跟态度。（3） 说学生的特征风格。说明学生年龄特点，以及由于身体跟智力上的某些变化所形 成的学 习方法与风格。3、 说教法与方法 就是说出选用什么样的教学方法和采用什么样的课堂方法，以及运用这种教学方法和手 段的理论 依据是哪个。 4、 说教学程序 说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。教学过程一般应说清楚下面 几个问 题：（1）说教学模式的设计以及根据。教学模式主要包含各教学环节的排序安排及学生双 边活动的学习好资料欢迎下载安排。教学模式要层次分明，富有启发性，能表现教师的主导作用跟学生的主体作 用，还要说明教学 思路设计的理论根据。在这一主要章节中应写明白：教学设计的基本教学模式，在你的设计中表现了这些新课标精神？你的课堂整体策略是在哪个教育理论支撑下展开的，也就是教学理论根据；每个环节的设计都应与教学目标相呼应，使教学目标落到实处，不搞形式。你这么设计 的动机是何种？力求达到什么目的？在推进中可能会产生什么难题，各种弊端你既如何鼓励、解决？（2） 说教学重点、难点的处理。

教师在说课时，必须有重点地表明突出教学重点说课教材分析怎么写，突破 教学难点的基本思路。也就是要从常识结构、教学要素的改进、习题的选取和认知训练、教 学方式跟教学媒体的选取、反馈信息的处理跟强化等方面去表明突出重点的流程、方法跟形 式。（3） 说教学设计以及根据。说板书设计，板书设计应注意知识科学性、系统性与简洁性, 文字应具体、简洁。说根据能联系教学内容、教学方法、教师本身特性等加以解释。5 ?说教学效果的分析教学效果是教学目标的归宿和表现。教学效果的分析，既是学生谋求教学目标的希望， 又是推动教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对教师的思维、智力开发、能力发展、 思想品德的养成、身心发展等方面作出详细的、可能的分析。注：说课整体要流畅：不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确认目标时，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，本人将该节课的课堂 目标定位为 ” “下面我注重谈谈对这节课重难点的处理”三、走出误区，从本质上理解“说课”。1、 误区之一：说课就是复述教案说课稿与备课有一定的联系，说课稿的编撰多以讲稿为蓝本，作为参考的第一手材料， 但既有显著的差别，不能混为一谈。

教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这 样教”。教案重在设定教师在课堂中的详细内容跟行为，即表现了 “教哪个”、“怎么教”。 说课稿简单地说不仅要准确地写出“教”与“学”的内容，而且更重要的是应从理论跟实践 的结合上详细论述“我为什么应这种教”。如果说教案是平面的、单向的，那么说课是立体 的、多维的。说课稿是教案的推进，扩展与建立。2、 误区之二：说课就是再现上课过程有些教师在备课过程中经常口若悬河，激动万分地帮听者“上课”：讲解知识难点、分 析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地用来讲给后面就座的大家评委、同行们听。说课绝不是上课，不能等同看待。学习好资料欢迎下载说课是说学生的课堂思路轨迹，说教学方案是怎样设计起来的，设计的优胜之处在哪里, 设计的 依据是何种，预定要超过怎样的教学目标说课教材分析怎么写，这好比一项项目的可行性报告，而不是施 工工程的原本。■■- ■' ■■- ■' 、误区之三：说教学方法太过空泛，说学习方法有失规范 “教学设计跟学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一 言以蔽 之：我利用了启发式、直观式等教学法，学生利用自主探究法、合作讨论法之类。

至 于校长怎么启发 学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的学生把“学法指导”误解为：解 答学生问题、学生习惯养 成、简单的技能训练。 四、说课稿体例 1 ?课题名称 2. 对课标的剖析 3. 对教学内容进行预测及处理 4. 对学生状况预测（分析学生已有知识跟能力储备；已有知识跟新讲知识的差别，如 何解决； 以往教这部分内容时发生的难题，如何缓解） 5. 制定教学重点和难点 6. 教学方法的选取（陈述原因，要表现教学观念、学习特性等） 7. 恰当选择教学资源 8. 教学过程的简单陈述（学法体现，重点、难点如何突破，教学资源的利用） 9. 板书设计（体现课堂教学的策略与线索） 说课文字稿格式： 课题名称： 教材版本： 教学背景探讨 （一） 对课标的理解与掌握 （二） 教学内容分析与选取 （三） 学生状况预测 教学目标 教学重点和瓶颈 教学资源、教学方法跟主要教学方法 （一）教学资源 （二）主要教学方法学习好资料欢迎下载教学过程 教学环节教师活动学生活动设计动机 板书设计 简述教案设计创新之处及传统第二部分说课技巧1、 注意穿着打扮要适合，不要太随便。显示阳光、活泼和有较强的亲和力。 2、 淡妆但更重要的是乐观 3、 注意文明礼貌，做简短的自我介绍 4、 用普通话，语速不要太快，吐字清晰，注意抑扬顿挫，语调的变化尽量做到连贯、流 畅无口 误。 5、 教态自然，注意肢体语言和脸部表情，面带微笑，与听课者有交流。 6 说课要宽容。要充满温情和时尚。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞 扬，激情 澎湃感染听众。