【语文】小学语文教师资格证考试范文及教学要求

小学语文《称象》教案设计范文

【教学要求】

1.学会本课生字和由这种生字组成的词句，初步懂得在语句中正确地加上一些语句，可以把话说得非常具体、形象。

2.理解课本内容，能写出曹冲称象的具体办法，教育教师学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。

3.正确流利地朗读短文，会用自己的话讲这个故事。

【教具准备】

装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的代替物品。

【教学时间】

两课时。

【教学过程 】

第一课时

一、揭示课题

（一）同学们，你们明白如何称东西吗？

板书称，学生齐读称。

（二）你们见过大象有很大？这么重的大象古之后如何称呢？板书象，今天我们就学习一个古之后称象的故事。学生齐读课题。

［评：解题着眼于对课本整体内容的知道，相机引导学生理解字词称的字义。］

二、初读课文

（一）学生借助拼音自由轻声读课本。

再指名读课本。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。

（二）学生再自由读课本，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。

学生提问时，教师相机板书：曹操官员曹冲。

［评：初读课文要求明确：

①识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读音节，感知字义，但把重点放到掌握字音上；

②初读时认识课文主要写的是一件什么事。这样，既使学生有众多读的机会，又突显了读的层次性。］

三、讲读课文

（一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解官员一词。

（二）学习第二、三自然段。

1.指名读、思考

这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，官员们想出了这些方法？

学生回答大象长得样子时，结合理解一堵墙的含义。

学生提问官员们的称象方法时，相机板书：议论宰，并理解这两个词的含义。，说一说宰有几种解释，结合句子说说在短文里的意思。

比较句子：大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

按下面方法教学：

第一步：引导学生弄清这两句话的异同点，从而让学生初步认识到底一词的含义。

第二步：从说话语气角度感受到底一词的涵义。先引导标出句子重音和音节变化：大象到底有多重呢？再指导朗读，进一步体会像重量大，急于知道大象有多重。

［评：词句训练是阅读教学的重点，宰的.教学突出了培养教师运用字典，联系具体语言环境理解字词的素养。句子的练习，体现了在非常中理解，在朗读中理解，渗透了理解方式，重视理解素养的培养。］

2.曹操听了官员们的揣测态度怎么样？

比较句子：曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

按以下方法教学：

第一步：找出句子异同点，初步认识直的意思。

第二步：引导学生用动作表示直摇头，进一步体会曹操不同意官员们称象的笨拙办法这层意思。

［用非常和动作直观的方式，让学生理解词语直摇头的含义。对于不同的词语，采取了不同的理解方式。］

3.讨论：

曹操听了官员们称象的方式，为什么直摇头？

4.朗读指导

（三）学习第四、五自然段。

1.指名读、思考：曹冲想出了一个什么方法称象？结果如何？

2.学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的含义，这个方法每一步都是什么。

师生逐句共同理解。

第一句：这句话的含义是哪个？（总的写曹冲有称象的方法。）

比较句子：曹操的女儿曹冲七岁。

曹操的女儿曹冲才七岁。

运用上面非常句子的方式，体会才提出了曹冲年纪小，但很聪明这层意思。

第二至四句写的是哪个？（曹冲称象的准确方式。）这个原则的第一步怎么做？第二、三步怎么做？

第五句：怎么清楚大象的重量？议答：石头总重量=大象重量

学生先一步一步地说，再完整地说一说曹冲称象的办法。

［评：第四自然段是重点段。先使学生整体认识本段写的是曹冲想出的称象办法，再到部分，逐句理解曹冲称象的详细办法，然后回到整体，真正理解了曹冲称象的科学方式。在逐句理解每句话时，渗透了句与句间的联系。］

3.实验演示。两名学生到讲桌前，一人讲原则，一人操作。然后再找其余数名同学演示。

［评：通过直观实验，使学生知道装上石头船下沉的深浅和鲸鱼上船时一样，大象和木头的总厚度同样。这样，以船代秤解决了提不动的问题，用木头代替象，解决了宰象的笨想法。］

4.为什么曹操听了点头微笑？从那个词看出曹冲的方法称出了大象的重量？（理解似乎的含义。）指名读第五自然段。

5.朗读指导。

四、课堂作业 ：

课后第三题，抄写句子。

［评：通过抄写，加深了对曹冲称象办法的印象。课上在教授的指导下完成课后作业 ，既凸显了加强教学重点，又减少了教师课外作业 负担。］

第二课时

一、比较曹冲与官员们的称象方法。

然后再鼓励思考：年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法？（称象的方式不是凭空想像起来的，而是受官员们的启发：以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。这是曹冲善于观察事物小学语文的教案怎么写，善于动脑思考问题的结果。平时多观察，多思考，人都会显得聪明起来。）

［评：通过曹冲与官员们称象方法的非常，概括了全文，深化了了解，又重回了整体。同时小学语文的教案怎么写，让教师潜移默化地得到思想教育。］

二、朗读课文

三、练习复述。

以前后桌二人为一组把这个独白互相讲给老师听。

四、写字指导。

（一）启发学生想办法记生字的字形。

1.部首相同。秤议

称论

2.分析结构。

左右结构：砍石欠

块土夬

沉氵冗

线纟戋

上中下结构：量曰一里

3.指导笔顺。曹止然

（二）抄写生字词

［评：字形识记是字词教学的难点。在把握了字词的音、义基础上，针对本课生字特点利用归类识字中学到的方式进行识记，提高了识字教学的效果，使生字的音、形、义作为一个有机的整体。］

五、作业 。

把这个故事讲给家里人唱。

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