幼儿园大班说课稿：曹操称象
幼儿园托班孩子的认知正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据它们情感外露、不稳定，设计时应具有很高的心态性。幼儿园说课评课学习、活动的特征是关心活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让儿童在愉悦、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。下面就与你们一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章。
教材分析：
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的详细办法跟方法的介绍及其与大官们方法的对比幼儿园大班评课稿范文，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿可迅速的理解故事内容.
本故事主要是使幼儿了解古人的人更会动脑筋，知道它们是如何称象，同时借助故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好质量。要解决这一难题，必须应实行在幼儿已经知道量的守恒的机理上，而使幼儿知道借助量的守恒的机理，我们可以进行量的更换.这对大班儿童来说太写实了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要使幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步认识量的守恒的机理的基础上幼儿园大班评课稿范文，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来看看第一课时吧，第一课时主要是使儿童知道量的守恒的机理中的量的替换，因此，我觉得本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是如何称象的，为了缓解这一难题,特制定目标：
1、理解故事中曹冲称象的好办法,初步认识量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析：
1、谈话导入。
让幼儿结合生活心得来说说要想知道一样东西的重量,你会如何办?这一环节除了可以引发下一环节的故事,还可以为缓解难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是使儿童对故事的内容有个一般的认识.同时了解古之后的人，要想称一头大象是如此难的，那你们是如何称的，这样的方式行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方式跟曹冲的技巧做个非常，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的认知非常直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是如此抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿可形象的明白曹冲称象的方法,欣赏课件后,幼儿对于称象的方法是了解了，但对更换了能否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就必须试验演示操作了，让试验去验证这个机理.让幼儿进一步去了解守恒的机理.其实这个环节也是推进这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的方法有了初步认识的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合目前实际状况，发散幼儿的认知。
启发幼儿结合自己的生活经验从那时的状况跟现代社会两个方面进行探讨。激发了幼儿积极参加，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也使幼儿进一步体会曹冲的聪明,激发儿童积极动脑的好习惯.
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