【教学教研师训】小学语文基础知识：动物儿歌

动物儿歌【教学目标】1．会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等字词。利用形声字的规律识字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解这种小动物的特征跟生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重难点】1．识字、写字。朗读儿歌。 2．理解字词的含义。【教学过程】一、激趣导入，引入新课 一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里，有什么动物朋友呀？请他们认真观察，小动物在做哪些呢？在生活中他们 见过这种小动物吗？在哪个地方见到他们？预设：学生 1：蜻蜓在空中飞呢。 学生 2：蝴蝶在跳舞。 学生 3：蝌蚪在水里游泳。 学生 4：…… 学生：我在家里见过蜘蛛。我在河边见到蝌蚪。…… 二、读儿歌，识生字 1．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了很多小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己 先读读？ 如果你在读的过程中遭遇了困难，比如，有的字你不了解了，怎么办呢？ 预设：学生 1：可以通过拼音读准字音。 学生 2：可以问老师，问朋友。 2．这些都是很好的学习方法。现在请你们读读儿歌，借助音标读准字音。 （1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们了解吗？教师出示“迷藏 蝴 蝶花间捉迷藏。

在出示“造 蚯蚓土里造宫殿” “食粮 蚂蚁地上运食粮。”“网 结网 蜘蛛房前结网忙。”蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁可到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？ 一名学员上台画。教师在图画上写“网”，你们看到了哪些？ 学生：网字旁边的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。 教师：你还了解哪些网？ 学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网 （2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要留心，他们的 字音读准了吗？ 学生一组读一行。 这么多同学还想再读读，这次一人读一句。 3．还有这么多的朋友都想读按门铃儿歌怎么写教案，这次我们这么试一试。先读读儿歌，然后在童谣中找一找 这些小动物的名字，用横线画下来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你了解的小动物的名字读 给小伙伴听，不了解的你可以问问他。 学生读书并画出小动物的名字。不了解的朋友之间相互学习。 （1）检查：你都画出了什么词？ 预设：学生：我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 （2）谁跟他画的一样呀？聪明的小孩让我们一起呼唤这些小动物，把他们请回来吧！学 生齐读。 4．小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？ （1）注意看屏幕，谁可带着你们读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示） 一名老师读句子，其他同事跟着读。

男生、女生比赛读。 （2）小动物们回家了，还能读出她们的名字吗？愿意读的一起读。 （3）拼音不见了，还认识吗？ 5．排列次序读：在这种词中你也有那个词不了解？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认 识？快问问你的同学。谁全认识了？全认识的朋友请起立，我们大声读一读。 6．同学们的字词读得真准，老师送给他们一份礼物。你们收到什么礼物了？我们让照片、 名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找表哥的游戏。12 名学生分别上台做找朋友的游 戏，其他朋友一边拍手一边读句子。 三、感悟方法，培养能力 1．（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察那些字，你看到了哪些？ 学生：都有虫字旁。 2．你们还看到了哪些？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与那些字有关系吗？ 预设：学生 1：这些字都是小动物的名字。 学生 2：这些字都是虫子。是动物。 学生 3：小动物中有的是动物，有的不是昆虫。 3．小结：像这种，在一个字当中，一部分表示字的含义，另一部分表示读音，这样的字 叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特征可以帮助我们牢牢地 记住那些字。 四、指导书写 1．今天我们虽然认识了形声字，我们需要一起写写形声字呢。

范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。 2．迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们了解 吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书写。接着指导“造、运” 3．提醒写字的要求：写字时我们一定要保持恰当的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。 这些要求你都做到了，就会受到小红花。 4．播放古筝轻音乐，学生在戏剧中抒写。描红。仿写。 5．评价：有很多同学受到了小红花。相信他们经常多训练，一定会写得更漂亮。 五、拓展延伸，仿写儿歌 1．今天我们跟这么多小动物交了同学，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的 这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好以后，读帮同桌听。同学自己练习读书， 再读给同学听。齐读。指名读。（教师有意识地培养学员自主选择朗读的内容，不以老师的指 派来取代学生的阅读。边读边加上动作，一方面促使学生的想象力和创造力，另一方面使教师 的学习受到一定程度的调节。） 2．哪些同学愿意为你们读一读呀？ 分别请了六位同学朗读儿歌，其他学员评议。 3．除了现在我们了解的小动物按门铃儿歌怎么写教案，你还对那些动物有认识呀？你们能不能学着儿歌中的句 子，说说这种动物的活动？比如，什么在哪个地方做哪些？ 六、教师小结，推荐阅读。 1．课下，可以把自己构思的语句在童谣后面写出来，这首童谣的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给同学看看,课下我们还可以观察那些小动物，或者收集一些你喜欢的小动物的 材料，来丰富我们的知识。2．推荐网站：动物百科知识网。