【教学教研师训】‎5玲玲的画教材分析

5 玲玲的画教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参与比赛的画，不小心弄上了墨渍，在父亲的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容浅显，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的独白之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育含义。教学目标：１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２.正确、流利、有情感的跟读课文。 ３.通过读文，让学生知道生活中的好多事情。只要肯动脑筋，坏事往往可成为好事。教学重难点：识字、写字、有情感朗读短文。课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：１.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２.正确、流利、有情感的朗诵课文。教学过程：一、创设情景、谈话导入１.谈话激趣：⑴今天，老师又要给你们介绍一位新同学，她叫玲玲，她在生活中也遭遇了不开心的事，我们来说说，她是如何处理的呢？请同学们打开书本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习认字“玲”。说说可以用哪个方法记住“玲”。

二、 尝试学习、读文识字１.自由读课本，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２.用你喜欢的符号标出本课的字词、词语，读准字音。３.合作学习：⑴桌合作学习文下带音标的认字，互读、互听、互纠。⑵尝试使教师当教授，主持学习生字。①教师鼓励：平时我们都用什么游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识字词。②学生写出一种识字游戏方式，就让该教师当教授主持这游戏。⑶四人小组讨论识记这些字词。⑷全班交流。三、整体认知、初步认识１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中相互交流：课文写了一件什么事？２.推荐的学员继续读课本，纠正发音。３.交流：课文写了一件什么事？４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的原因、经过跟结果。随师生提问教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花猫。结果：画更加更好了。（好事）５.设疑：一件坏事怎么成为了好事，其中有哪些奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字１.让学员先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。３.学生练写。４.把教师写的字词、词在多媒体上展现，并鼓励学生评一评。第二课时教学目标：１.会写10个字。 ２.正确、流利、有情感的朗诵课文。教学过程：一、复习1.上节课同学们已经学过了很多词语，老师来瞧瞧你们的记性怎样？（生开火车读词语）2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。3.全班再读一次测试一下是否恰当。三、新授（一）1——3段1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她还要拿这幅画去参与评奖了，你觉得他可得奖吗？（出示玲玲的画）2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。（课件：第一段）3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有哪些特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里令学生做动作表达。4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心态去读。指读5.就在此时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你吃饭？带着这些似乎读。（指读）7.爸爸真关心他们，多美好啊！玲玲又是如何回答儿子的？（指读）（二）4――6段1. 就在此时，仔细听，你看到哪些了？（叭的一声）呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。

指读第4自然段。（课件：第4段）2.问学生：如果是你，你的心态会如何？那你会和哭着的玲玲说些什么呢？3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）4. 这能怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）三、（7――9）段1.（课件：爸爸的方法）这一次我想来读读爸爸的方法，可以吗？这样可以吗？为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）2.在父亲的指导下，玲玲是如何做的？把玲玲怎么做的词语用直线画出来。3. 谁来读读？（生读）5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你认为这幅画怎样？6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出父亲说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏人指哪个？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随教师回答完成板书：动脑筋）四、训练表达，渗透思想1.小朋友们看教案中的教学反思怎么写，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中见到了不开心的事，在父亲的指点下，她借助动脑筋，将坏人变成了好事，老师想知道，在大家的生活中，你碰到过这种的事吗？（小组探讨）2.如果小朋友们在未来的学习、生活中，也遇到类似课文中那样的事，我们必须如何办？3.让我们再来回顾一下这个独白，分角色读读全文。五、积累运用1.把文中好词好句抄出来教案中的教学反思怎么写，读一读，背一背。六、拓展师：老师这里也是一些关于动脑筋思考的语录，请同学们看一下。不用太多一个能反思的人，才是一个力量无边的人。要学会思考，不要一见到困难就向对方伸手。冷静思考的素养，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。板书设计：玲玲的画（动脑筋）坏事————好事