苗蔚林：初中人教版政治教学反思例文篇

初中人教版政治教学反思习作 人教版初中地理课堂反思习作篇一：初中地理课堂反思反思初中 政治教学工作，,有许多的感叹,酸甜苦辣皆俱全。 政治是同学在诠释师生美好的灵魂;特别是在大学阶段 ,上观念政 治课的同学要教育启发帮助教师树立正确的人生观价值观。 为此，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学方法。 思想政治课的变革与素质教育的推行，教学方法的探求与变革， 学校德育工作的重视等等，都与老师的能够与能力的提升分不开的。 思想政治课主要任务是，使学员学会做人学会做事学会合作学会 学习，全面提升认识社会适应社会，分析问题解决难题的素养。 思想政治课如何激发师生学习品德课的兴趣让教学内容与教师生 活实际结合达到教学目的。 反思以前,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一政治教师应自觉提升自身能力打铁先应自身硬，实施素质教育， 首先应加强老师的自身能力，老师的素养主要包含两个方面，一是自 身的专业知识要认真， ， 业务素质要增加;二是教师的举止修养道德觉悟 要提升。 这是素质教育的基础，也是建立素质教育的先决条件。 要提升老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：坚持学习。 不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

随着深化改革的演进，政治理论也在不断地丰富和演进。 作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习， 不断知识，使自己的了解适应发展的还要。 老师也唯有掌握丰富的常识，才能做到融会贯通触类旁通举一反 三，才能让课堂生动风趣得心应手游刃有余，才能调动学生学习的兴 趣，教育激发师生求知的欲望。 但是，面对知识爆炸时代，老师所把握的常识往往无法跟上形势 的发展。 老师应确立终身学习理念，不断汲取新常识政治教案最后的教学反思怎么写， 丰富其他学科知识， 合上时代的节拍。 不断进行教育反思，记取和小结自己的教育心得，努力让自己的 教育教学少走弯路，让学生愿意接受。 曾听教师说过：老师，我虽然对思品课没兴趣，我喜欢你上课， 我才对思品课产生兴趣。 我一直买书， 不管是教育教学方面的书籍， 还是报纸， 电视新闻， 心理访谈等。 常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。 丰富课堂教学，加之我本人的历程丰富，常以我自身的历程说帮 学生听，才有这么效果。 勇于自省。 不断提高自己的业务能力，老师有博学深厚的学科知识，还需勇 于思考， 不断提高自己的业务能力， 这就要求校长积极参加课堂研究， 结合实际因材施教勇于实践善于总结，不断探索和把握思品学科教学 的好办法，有效地实施素质教育。

我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时 时提醒自己，本节课教师反映情况如何?上课时学生的一句话我都更在 意。 记得那时，我上倮时学生悄悄地说了一句：老师，不能再这么了 原来我讲课时，备课的内容在开会有时不能按时完成，我听了这句话 后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。 的确不能再这么了。 这是教学要求，反思自己的教学存在不足。 吾日三省吾身我虽然做不到，但我常自省自己而是能做到。 特别留意学生的举止，说话较为恢谐，学生不害怕，有时就是一 个眼睛，学生都更在意。 几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果认为这节 课有高兴点也记下。 为人师表。 不断提高自己的道德觉悟水平。 正人先正已，老师需要以崇高的师德为教师的榜样,用高尚的谈吐 举止带动学生修心立品这就必须老师做到在言论上,要对国家对社会对 学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生在举 止上,要时时处处为人师表,要求教师做到的,老师首先做到记得有一次, 社会实践时,要求教师走路,我仍然与教师在一起。 学校要求学生说普通话 ,我仍然坚持说 ,有学生当第一次听我说地 方话时都认为别扭当我有错别字时,学生可立刻帮助我纠正当我说普通 话发音不准时,学生可迅速指出这种都是我这几年的收获我每隔一段时 间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时 ,写一句谢谢你给我提 出如此好的建议。

学生有哪些意见才能直接说。 正由于我可恰当对待我所范的错政治教案最后的教学反思怎么写，学生也受到妨碍。 一次学生在教学上违犯纪律了，当时我也不能准确了解是谁，但 我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并纠正，我们大家就会原 谅他的，说完，有朋友站起来了。 当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而苦恼。 老师要尊重教师。 尊重师生的权利，尊重教师的特长个性跟人格。 有的同学总是一厢情愿替学生着想，常常为此忽略学生的权力， 认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。 于是，上课常常翘课，挤占学生的课间活动时间，随便把教师的 副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌恶排斥。 有一次上九年级的课时，因这次高考只成为绩效考评，学生不太 在乎，一个成绩很好的教师认为听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当 时我特生气，将她的笔记本当着朋友的面撕成两半，顿时，教室最安 静，因为我通常状况是不会生气的。 继续将内容上完，课后与教师谈话了解她的看法，我帮她认错， 我不需要撕笔记本，毕竟你花了那么多心血。 学生也承认了她的错， 后来我上课时， 当着全班的面帮学员道歉， 有教师不理解，我解释学生还有犯错误时。 就这样我迎得了学生的认同，于是学生有哪些心理话都与我说。

请我为他们出主意。 我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的教师，还是没上课 的教师对我都更亲近。 我在大学那怕在累，只要与学生交往，烦恼就没有了，学生即使 看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 老师要保持开心情绪。 只有同学的轻松快乐课堂，才能让学员乐于接近老师乐于接受教 育，才能感染学生幸福情愫。 当然，老师也有人，在现实生活中，有种种的痛苦跟不如意，要 保持开心的态度好难。 但即使本着以教师为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面 对学生时舍弃懊恼， 调节自己的心情， 保持好心情， 把微笑唤起学生。 常到学生后面看看，关心学生的痛痒，和教师打成一片。 一次开会时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。 当时我也更发怒，脸沉下去，流露出