教师资格证考试《数鸭子》教材分析-乐题库

《数鸭子》 教材分析： 1、《数鸭子》是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4拍，六声宫调式。 2、歌曲摇滚结合，旋律的调子主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的场景，反映了富裕了的村民的幸福生活。 教学目标： 1、能随乐曲用自然的嗓音表演唱《数鸭子》。 2、能按不同的节奏作出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。 3、能积极主动、自信有表情地参加演出，从中感受参与歌舞台的真谛。 教学重点： 用自然的嗓音演唱曲目，认识四分音符、四分休止符。 教学难点： 用动作表现父亲、和小朋友的神态与表情 教学准备： 钢琴数鸭子舞蹈教案怎么写，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件 教学过程： 一、引情激趣 设计动机：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。 1、随律动《春天在那里》拍手进学校。 师：小朋友，刚才他们过来的时侯一直在问“春天在那里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图） 2、寻找春天景色 （1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的春天。请小朋友看看这幅图画，他展示的是一幅美丽的秋天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了哪些？ 生：小桥，小鸭子，小河，柳条…… （2）师：这些构成了秋天最美的风景，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找季节呢？ 生：想 3、 看谁学得像 设计动机：通过师生提问引出课题数鸭子舞蹈教案怎么写，学生养成聆听，跟吉他用自然声音唱歌的习惯。

（1）听一听 师：小红家搬到离这里很远的乡村，去他家要搭乘两样交通工具，你们听，是哪个？（师模仿火车、汽车的声音） 生：火车、汽车。 师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？ （2）唱一唱（发音训练） 师：小朋友们，让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5| 火车 火车 开来 了 生：5 -|5 - | 5 6 |5 –| 呜 呜 呜 呜 呜 师：火车到站了，请你们下车再转乘小公交车！ 5 3 1 3 |5 5 5-| 汽车 汽车 开来了 生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –| 滴 滴 滴 滴 滴 二、情境唱游 设计意图：熟悉歌词节奏，在模仿中把握四分音符，四分休止符。 （一）认一认 导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到海边游泳呢，大青蛙、小鸭子为了欢迎他们的到来它们听起了歌。） 1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X| ga ga ga ga ga 学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将此处的叫声停下来？ (2) |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停 2、认识四分音符，四分休止符 （师：鸭子们的歌声更动听它们想请他们随歌声伴舞，你们能做到吗？） 学生按节奏做各种鸭子的动作 （师：从兔子的歌声中我们明白了 X X X , O 这三种音符（节奏） 3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想像，熟悉歌词《数鸭子》的节奏型： |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停 （师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢那种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？ 学生分小组模仿昆虫唱歌（小猫、小狗、小青蛙……） （二）念一念 设计动机：培养教师按节奏朗读的习惯，熟悉歌曲。

1、师：小朋友，你们看春景图，谁来看看小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。 2、师：小红的家真美丽，门前有条小溪，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到 这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数， 二、四、六、七、八） 3、师：小红念得真好看！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作） 4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看那一组接得最好（学生分组做接龙游戏） （三）唱一唱 设计动机：培养教师聆听和用自然的嗓音唱歌的习惯，唱准音符的时值。 1、师：小红情不自禁地唱了出来，你们听……（课件：小红唱歌） 2、你们想不想跟她一起唱呀？（生和听第一、二声部，师二胡伴奏） 3、师：小朋友唱得很好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听第三、四、 五乐句） 让我们一起帮小红再数一数 4、师：小朋友们你们和同学的琴声再唱一唱，和小红比一比谁听得更好听。 5、师：哎！你们唱，好像有人在歌唱。原来小红看到我们在数青蛙，她也来麻烦，让我们 和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整和听歌曲第一段） （四）演一演 设计动机：培养教师积极参加演出的习惯。

1、师：小朋友的歌声真动听。你们看见的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子） 2、师：老师为这首歌编了表演，请你认真看过后边听边模仿。 3、师：请演出得好的小朋友上台演出（生戴小鸭子头饰随美术表演） 4、师：你们的演出很精彩了，小红的奶奶也被他们的歌声跟表演引来过来了 三、探究表演 设计动机： （1）培养教师想象力、创造力及大方参与舞台的能力。 （2）培养教师聆听和用自然的嗓音唱歌的习惯，唱准音符的时值。 1、感受、想象父亲走路时的举止动作跟声音，试着舞台 师：上了年龄的老爷爷是如何走路的？会发出怎样的声音？（生模仿） 2、学唱第二段 （1）师：爷爷老了，所以跑得更慢，下面我们一起来学习父亲的歌 a、师范唱 b、按节奏朗诵歌词 c、学听 d、编创动作 （2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱母亲的歌。 （3）小结：爷爷告诉我们应按时上班、认真学习，取得好成绩。 3、师：我们将要把小红和父亲都请回来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟 琴唱歌，并分角色演出，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词） 4、完整表演唱歌曲《数鸭子》 设计意图：全体老师完整有情感地演奏曲目，让整节课在快乐的氛围中结束。 四、总结全课： 太阳快下山了，我们也要回来了，让我们跟父亲、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！ （课件出示小火车开过，学生跟着《数鸭子》的伴唱边听边走出音乐室。） 5